Вряд ли кто-то из читателей будет спорить, что рынки электронных книг и «читалок» к ним растут завидными темпами. Крупнейший интернет-магазин Amazon уже отрапортовал о том, что продал во втором квартале этого года почти в два раза больше электронных книг, чем бумажных. Что касается ридеров, то по данным Forrester Research к концу 2010 года будет реализовано около 6,6 млн. устройств.
Но так ли удобны эти «читалки», как о них говорят? Стоит ли переходить на чтение с экрана или все же продолжать покупать бумажные книги? Мы собрали пять основных плюсов и минусов электронных ридеров, чтобы вы смогли сделать для себя окончательный выбор.
Плюсы
1. Экран, который не утомляет глаза
В ридерах используются экраны на электронных чернилах. Они работают в отраженном свете (то есть не требуют подсветки) и на вид больше напоминают серую пластиковую панель с напечатанными поверх буквами. Отсутствие подсветки и невероятная четкость букв благоприятно сказывается на глазах - они не устают от долгого чтения. Кроме того, экраны на электронных чернилах потребляют очень мало энергии, что позволяет «читалкам» работать без подзарядки неделями.
2. Возможность иметь под рукой сотни книг
С ридером никогда не возникает вопроса, какую из книг взять с собой сегодня. Можно взять все! И для этого не понадобится несколько чемоданов с носильщиком. Ваша библиотека всегда под рукой и всегда весит около двухсот граммов. Современные ридеры позволяют расширять память с помощью SD-карточек до 32 Гб - туда поместятся несколько десятков, если не сотен, тысяч книг.
3. Поиск и заметки
Одно из самых главных достоинств электронных книг вытекает из недостатка бумажных - отсутствия полноценного поиска. Даже самое подробное содержание с алфавитным указателем эту проблему, увы, не решает. Также ридеры дают возможность оставлять бесконечное число заметок «на полях» - это удобно, когда книга в дальнейшем будет использоваться, как источник материала для какой-либо собственной работы.
4. Наличие словаря
В многих ридерах встроены словари, которые помогают читать литературу на иностранных языках. Встретили непонятное слово - выделите его и переведите! Пожалуй, это самый удобный способ учить языки и пополнять словарный запас в дороге.
5. Доступ в книжный магазин из любого места
Все больше и больше ридеров оснащаются GSM/Wi-Fi-модулями, позволяющими выходить в интернет. Обычно доступ ограничен специальными сайтами, где пользователь может легко найти, купить и сразу же загрузить новую книгу. Также на ридер могут автоматически приходить свежие выпуски электронных версий газет и журналов.
Минусы
1. Цена
Сейчас у вас вряд ли получится купить ридер менее чем за 8-10 тысяч рублей. Это сравнительно много, хотя затраты можно постепенно отбить: электронные книги стоят меньше бумажных, а вся классическая литература вообще распространяется бесплатно или за очень небольшие деньги.
2. Серые иллюстрации
Цветные экраны на электронных чернилах пока не вышли из стен лабораторий, поэтому пользователям ридеров приходится довольствоваться серыми иллюстрациями (8-16 оттенков) к книгам, вне зависимости от того, какими они были в оригинале.
3. Не мгновенное перелистывание
Обновление экрана ридера (то есть «переворот страницы») обычно занимает у среднестатистического ридера секунду или чуть меньше. В любом случае это происходит не мгновенно, что потенциально может раздражать. По крайней мере, такие раздражительные люди иногда встречаются.
4. Необходимость обслуживания
Как бы долго ридер не работал, его нужно периодически заряжать, синхронизировать и «бэкапить». Последнее - на случай, если с ним произойдет что-то непоправимое (будет украден или утоплен). Кроме того, в прошивке ридера могут содержаться ошибки, для устранения которых придется озаботиться его своевременным обновлением.
5. Нет ощущения книги
Увы, но от ридера не добиться тех же ощущений, что и от бумажной книги. Здесь нет шуршащих страниц, запаха типографской краски, толстого переплета. Есть только экран, корпус и несколько кнопок. Любителям всегда иметь при себе нечто, непременно вышедшее из типографии, электронные ридеры вряд ли придутся по душе.
И все-таки, в этой безумной ежедневной суматохе, современный человек иногда задает себе вопрос, а может что-то почитать? Ловит себя на мысли, что да, действительно давно не подпитывал свой мозг. Так в чем польза чтения? Все плюсы этого замечательного занятия можно отметить по пунктам, которые мы рассмотрим далее. А вот минусов у него нет ни одного.
Чтение расширяет кругозор
Из книг можно черпать просто неограниченное количество полезных знаний. Когда человек читает, он начинает больше понимать ситуации, которые происходят в его собственной жизни, людей, его окружающих. Каждый может найти в книге что-то интересное и полезное для себя. Ведь жанров множество, есть из чего выбирать - история, приключения, фантастика, юмор, детективы, развитие личности, психология, самосовершенствование и другие.
Воображение
Развивается воображение лучше всего именно при чтении. В этом тоже неоспоримая польза данного занятия. Чтение дает стимул задумываться над вещами, о которых человек и не мыслил до ознакомления с той или иной книгой. Также в процессе чтения он может оказаться в своем, видимом только ему фантастическом мире, которое рисует его воображение. В этом и заключаться разница между просмотром фильма и прочтением книги, ведь в кино мы видим сюжет и героев глазами режиссера.
А, читая книгу, мы рисуем все своими глазами. Таким образом, чем больше читать, тем богаче становиться воображение, а уровень нестандартного мышления и креативности повышается.
Помогает общаться
Чтение помогает общаться с людьми. Начитанный человек, если вы замечали, как правило, грамотен. У него хорошо поставленная речь, говорит он красиво, четко может формулировать свои суждения о чем-либо. Также он умеет доступно и понятно выражать свои мысли.
Поэтому с человеком, обладающим такими навыками, приятно и интересно общаться. Это еще одна польза чтения. И конечно, на тех людей, кто вовсе не любит книги, читающий человек производит сильное впечатление.
Человек становиться умнее
Почему нужно читать? Потому что при данном занятии очень сильно развивается мышление. Потому что анализируется та ли другая ситуация и в целом суть написанной книги. Поэтому логично, что при постоянном чтении литературы люди становятся более образованнее и умнее.
Развитие памяти
К улучшению памяти приводит то, что во время чтения человек следит за сюжетом и основными мыслями текста. Тут снова все просто, при использовании памяти, она развивается.
При чтении книг мы молодеем
Ученые давно уже доказали, что тело молодо настолько, насколько молод мозг. То есть, если наш Мыслительный "аппарат" дряхлый, тело будет ему соответствовать. А регулярное чтение художественной литературы помогает мозгу оставаться в тонусе и тем самым тело тоже держится в порядке.
Улучшение концентрации
В процессе данного занятия люди сосредотачиваются на сюжетной линии. Они концентрируют свое внимание на том, о чем написано произведение. В наше время множество людей наблюдают проблему в том, что не могут быстро сконцентрироваться. Так что этот навык будет очень кстати.
Увеличивается словарный запас
Какая польза чтения? В книгах часто можно столкнуться со словами, которые не применяются при общении каждый день. Читая регулярно, словарный запас существенно увеличивается.
И в этом опять прослеживается огромная польза чтения. Так как человек всегда сможет ясно и четко выразить свои мысли, не будет таких ужасных и неловких моментов, когда не получается подобрать правильные и уместные слова.
Чтение придает уверенности
Начитанный человек уверенно может чувствовать себя в любой компании, потому что он всесторонне развит. У него есть представление о многих областях, поэтому людям кажется, что он эрудирован, образован, имеет понятие, о чем идет разговор и имеет возможность поддержать его.
Благодаря этому начитанный собеседник в обществе чувствует себя комфортно и уверенно. Да и признание общества повышает его самооценку.
Читая, можно отдохнуть
Люди сейчас находятся в постоянном стрессе из-за погони за деньгами, материальными благами, куда-то постоянно спешат, стараются все успеть, находятся все время в напряжении. Поэтому после трудного рабочего дня очень расслабляет, если спокойно посидеть в уютном местечке с книжкой и кружкой чая. Возможно даже чтение вслух.
Таким образом, книга помогает окунуться в другую реальность. Часто после такого отдыха отмечается душевный подъем, набираются силы, появляется мотивация.
Советы для тех, кто не может заставить себя или ребенка читать
В заключение можно сделать вывод, что чтение книг - это очень полезное и увлекательное времяпровождение. Поэтому по возможности не стоит пренебрегать таким отдыхом. Но бывает, что читать вы хотите, никак не можете заставить себя этим заняться. Что делать в такой ситуации? Нужно начинать с пары страниц. Будьте уверены, если книга затронет вашу душу, вы не сможете потом от нее оторваться.
Если же проблема состоит в том, что читать наотрез отказывается ребенок, то его стоит мотивировать. А это можно сделать своим примером. Ведь недаром говорят, что дети смотрят в первую очередь на родителей и пример берут с них. Вывод: стоит показать ребенку, что чтение - это очень интересное занятие. Можно самому читать, а потом с увлечением делиться с ребенком впечатлениями и ходом сюжета книги.
Выбор книг. Как выбирать интересную для себя литературу?
Если человек любит и привык всегда прокачивать свой мозг, читая, ему важно, чтобы возле него была интересная литература. Если все личные книги уже перечитаны по несколько раз, и человек немного устал от них, стоит пойти в библиотеку и взять что-то новенькое. Иногда бывает трудно определиться, что именно хотелось бы почитать. Тут нужно грамотно расставить приоритеты, и тогда можно достаточно просто выбрать себе замечательную и интересную книгу.
1. Нужно сделать список и ответить себе на такие вопросы, как:
- Люблю ли я книги? А какие именно? Какой жанр хочу почитать прямо сейчас - мистику, мотивирующие, детективы, любовнее романы, исторические и так далее.
- Каких авторов выделяю? Можно выбрать какую-то книгу из тех, которые были прочитаны, но по стилю написания и сюжету автор тронул.
- Какими направлениями сейчас интересуюсь?
2.Сначала нужно поискать книгу, конечно же, у себя дома, прежде чем отправляться в такое место, как библиотека. Бывает, что где-то на запыленной и забытой полке или на чердаке можно найти очень интересные, но почему-то забыты там издания.
3.Можно попросить, помощи в выборе увлекательной книги у кого-то из друзей и знакомых, вдруг они в последнее время читали что-то, что их заинтересовало и заинтриговало. Да и обсудить потом вы сможете книгу вместе.
5.Можно зарегистрироваться в книжном клубе. Когда человек становиться его членом, у него часто появляется мотивация почитать что-то новое или из рекомендуемой литературы участников.
6. Быстро оглянуть нужно полки, где лежат издания интересующего вас жанра. Возможно, взгляд найдет книгу, про которую забыли, но хотели когда-то прочитать или же читали очень давно, и появиться желание ее вспомнить.
7.В библиотеке можно немного задержаться и начать читать выбранную книгу. Конечно же, не всю, а хотя бы одну главу. Так можно понять, заинтересует она вас или нет.
8. Можно поинтересоваться в интернете, что читают любимые писатели. После этого у вас будет возможность попробовать прочитать те же книги.
9. Удобно также найти много сайтов, где можно огромное количество литературы в различных жанрах на самые разнообразные темы скачать в электронном виде. В наше время вообще очень распространены электронные книги. Они удобны в использовании, не громоздки, бывают по размеру не больше мобильного телефона. Поэтому их легко можно брать с собой в любую дорогу, так как они не займут много места, даже если в памяти книги будет закачено множество томов. Можно считать, что в кармане везется целая маленькая библиотека, для которой, если везти ее реальными книгами, нужен был бы минимум грузовик.
Чтение вслух или про себя - это очень полезное занятие. Оно помогает сделать анализ собственной жизни, возможно, где-то заметить свои ошибки, а может, если это еще возможно, и исправить их. Книги помогают найти взаимопонимание с близкими, с окружением, подсказывают, может быть в каких-то моментах не стоит проявлять категоричность, а следует кого-то понять и простить.
Небольшое заключение
Каждый человек сам решает, что читать. Самое главное найти именно ту книгу, которая затронет его душу, будет ему помощником в той или иной ситуации. Возможно, что эта литература поможет разрешить какую-то непонятную для человека ситуацию, или даст мотивацию для продолжения какого-нибудь дела, даст вдохновение, дабы начать что-то новое. А возможно, книга поможет понять, что пора оставить все старое за бортом и начать совсем новое плавание. Литература может дать мотивацию человеку на что угодно, даже начать новую жизнь, о которой тот, возможно, давно мечтал, но по каким-то причинам не решался.
ЗВУКОВОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ
Звуковому методу уже без малого 150 лет. Но, к сожалению, в последнее время он не так уж по-пулярен (вернее сказать, не моден). Новые пере-довые методики — «склады», чтение целых слов и т. д. — завоевали сердца родителей и педагогов. Звуковой метод стали считать морально устарев-шим. А зря! Оказывается, что именно звуковой ме-тод наиболее гармонично сочетается с особенно-стями организации нашей психики и структурой русского языка.
Как мы читаем
Последние исследования подтвердили то, что люди даже про себя читают слова по буквам, то есть мысленно произносят буквы, прежде чем по-нять, что за слово перед ними. Но из-за того что процесс этот происходит мгновенно, кажется, что мы воспринимаем слово целиком. Сторонники тео-рии восприятия текста как целого с таким утверж-дением не согласны. Они считали и считают, что мы при чтении воспринимаем слова как целостный образ, без деления на части (буквы), поэтому свое обучение строят именно на запоминании слова как целостного образа. Но результаты последних ис-следований показали, что во время чтения про се-бя задействована та же часть мозга, что и при чте-нии вслух, когда мы быстро и слитно произносим отдельные буквы. Значит, человек вынужден вы-членять буквы и складывать их в слова, хоть и за-нимает эта операция доли секунды.
Мы говорим и читаем по-русски
В некоторых языках связь между буквами и зву-ками весьма сложная. Например, в английском многие слова читаются совершенно иначе, чем пи-шутся. У англичан даже есть такая поговорка: «Пи-шешь Ливерпуль — читай Манчестер». Правила чтения зависят от того, закрытый слог или откры-тый, от порядка букв и от их сочетаний между со-бой, а иногда не зависят ни от чего, нужно просто выучить, как читается слово. Именно поэтому в англоязычных странах популярны методы обуче-ния чтению, в которых просто заучивают целост-ный образ слова.
В русском языке все гораздо проще. Большин-ство слов читаются так, как пишутся. Исключение составляют случаи так называемой «лености» язы-ка, когда исторический облик слова изменен современным произношением («малако» вместо «мо-локо», «сонце» вместо «солнце» и т. д.). Но даже если мы будем читать слово так, как оно написа-но, — это не будет ошибкой и не изменит смысла самого слова. Поэтому: звуковой метод очень хорошо согласуется со струк-турой русского языка.
Этапы овладения чтением (звуковой метод):
Знакомство со звуками и буквами.
Слияние звуков в слоги.
Составление слов из слогов.
Чтение слов и предложений.
На первом этапе ребенок учится слышать и вы-делять различные звуки в словах. Он узнает, что звуки бывают твердые и мягкие, гласные и соглас-ные, глухие и звонкие и что у каждого звука есть свое обозначение — буква.
Потом идет другой этап — ребенок учится скла-дывать звуки в слоги. Например, «м» и «а» обра-зуют МА, «п» и «о» — ПО и т. д. Сначала осва-иваются слоги простые, состоящие из двух звуков, затем — сложные: они состоят из трех-четырех букв, в них появляется мягкий и твердый знак, подряд идут несколько согласных или гласных.
И наконец, когда ребенок освоил и усвоил прин-цип чтения слогов, он начинает складывать слоги в слова. Слова, сначала коротенькие, постепенно «рас-тут», и очень скоро от чтения слов ребенок переходит к чтению предложений и коротеньких расска-зов.
И вот оказывается, что малыш уже умеет чи-тать!
Плюсы звукового метода :
Медленно, но верно
Легко в школе
Ребенок, начавший обучение чтению с изуче-ния звуков, не будет испытывать трудности в школе. Ни фонематический разбор, ни деление слов по слогам при переносах, ни выделение гласных и согласных звуков не будут представ-лять для него сложности.
Грамотность
Как уже говорилось выше, звуковой метод наи-более подходит к структуре русского языка. Ма-лыши быстро научаются писать грамотно, лег-ко ориентируются в правилах, интуитивно чувст-вуют язык.
Легко родителям
Это, пожалуй, единственный метод, который не требует большой подготовительной работы. Как вы уже заметили, вам потребуется вырезать из картона алфавит (или купить кассу букв) да подготовить таблички со словами. А для боль-шинства упражнений потребуются только руч-ка и листок бумаги. Просто и удобно. Да и за-ниматься можно где угодно. Малыш с удоволь-ствием поиграет в словесные игры и дома, и на даче, и в поезде, и в долгой очереди в поликли-нике.
Улучшаем произношение
Звуковой метод часто называют логопедиче-ским. Ведь детки учатся не только читать, но и слы-шать звуки, произносить их правильно и четко. Одно из несомненных достоинств метода в том, что он развивает фонематический слух и борет-ся с дефектами произношения.
Минусы звукового метода :
Читаем по слогам
Малыш, которого обучали таким методом, не начнет читать сразу целыми словами и предложе-ниями. Путь от звука к слогу и слову достаточ-но трудный и длинный. Ребенок долго будет чи-тать слова по слогам, довольно медленно, с ошиб-ками. Особенно это касается слов с твердым, мягким знаком, сложными слогами, состоящими из трех, четырех букв. И даже простые по соста-ву, но длинные слова малыш будет читать с тру-дом.
Читаем и не понимаем
Поскольку чтение, соединение слогов в сло-во требует усилий, то на первых порах малыш будет читать слово, но не понимать его смысл. Поэтому обязательно просите сказать слово це-ликом, спрашивайте, что это означает, просите пересказывать текст.
Начинаем с четырех лет
Сложно сказать, плюс это или минус. Но сей-час, когда родители хотят обучать детей чтению чуть ли не с пеленок, причислим это требование метода к минусам. Материал звукового метода достаточно сложен, упражнения хоть и напоми-нают по форме игры, но требуют от ребенка уси-лий. Поэтому раньше трех с половиной лет на-чинать бессмысленно. А значит, бегло читать малыш научится не раньше пяти лет.
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ПО КУБИКАМ И ТАБЛИЦАМ Н. ЗАЙЦЕВА
Понаблюдав за детьми, за тем, как они постига-ют грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам. Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв.
Распространенное явление: мама купила азбу-ку, ребенок выучил буквы, а читать не может. Сло-ва у него не клеятся.
«Азбука вредна», — утверждает Николай Александрович. В аз-буке на каждую бук-ву дана картинка: «А» — аист, «Б» — бегемот и т. д. Малыш запомнит и букву, и картинку, но как потом объяс-нить ему, что з ебра — а ист — я щерица — ц апля, мелькающие в его сознании, должны образовать слово «заяц ». И даже если ребенок учил буквы не по азбуке, что усложняет запоминание названий букв, ему все равно сложно сразу сообра-зить, что «Б» и «А» превращаются в слог БА. Именно поэтому учителя вынуждены идти на разные ухищ-рения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.
В русском языке в состав слога может входить от 1 до 10 букв. Встретится в тексте такая фами-лия, как Пфельдрт или Мкртчян, — не сразу прочтешь, а ведь слог-то один. Конечно, такие слож-ные слова малышу читать не нужно, но даже про-стое, состоящее из одного слога слово «всплеск» вызовет у читающего по слогам ребенка определен-ные трудности.
Альтернатива слогам — склады
Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад . Склад — это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же да-же одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения — осно-ва зайцевского метода обучения детей чтению.
Почему именно склад?
«Все, что мы произносим, это комбинации из пары гласный-согласный, — поясняет Николай Александрович. — За согласным обязательно сле-дует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть». Наши предки чувствовали это и ставили «ять» в конце существительных, оканчи-вающихся на согласный. Произнесите, например, слово: «о-а-зис», держа руку на горле, и вы почув-ствуете усилие связок перед «о» и перед «а», или по терминологии Зайцева — «мускульное усилие рече-вого аппарата». Это самое усилие и есть склад.
Склады на кубиках
Склады малыш видит не в книге, не на карточ-ках, а на кубиках. Это принципиальный момент системы Зайцева.
Почему кубики?
Чтение требует работы аналитического мышле-ния (буквы — абстрактные значки; мозг преобра-зует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться лишь к школе. Поэтому-то мы и наши родители именно в этом воз-расте начинали учиться читать.
Отсутствие аналитического мышления компен-сируется у ребенка обостренным восприятием сиг-налов, которые поставляют ему органы чувств. По-этому Николай Александрович Зайцев сделал став-ку на зрение, слух и тактильные ощущения. Он написал склады на гранях кубиков. Кубики он сде-лал различными по цвету, размеру и звуку, кото-рый они издают, поэтому каждый раз при обраще-нии к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не по-нять разницу между гласными и согласными, звон-кими и мягкими.
Какие бывают кубики
В наборе «Кубики Зайцева» 52 кубика (семь из них повторяются, чтобы строить слова ПА-ПА, MA-MA, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЕ-ТЯ, КО-Ш-КА и подобные, которые наиболее близки ребенку, особенно на первых порах). Кубики де-лятся на большие и маленькие, одинарные и двой-ные, золотые, железно-золотые, деревянно-золо-тые. Есть один белый кубик со знаками препина-ния. Также кубики различаются по цвету.
Большие — это кубики с твердыми складами.
Маленькие — кубики с мягкими складами.
Впрочем, с определением «мягкий-твердый» Ни-колай Александрович решительно не согласен: что здесь твердого и мягкого? А вот большое и малень-кое есть! Сравните, как раскрывается рот, когда вы говорите БА или БЯ.
Большие и маленькие кубики бывают разных цветов и с разными наполнителями.
Двойные — это склеенные друг с другом куби-ки, с согласными, которые сочетаются — «дру-жат» — не со всеми гласными. Например, Ж(ЖЬ)-ЖА-ЖО(ЖЕ)-ЖУ-ЖИ-ЖЭ. Такие варианты, как «жы», «шы», «чя», «щя», просто исключены.
Железные — кубики со звонкими складами.
Деревянные кубики — с приглушенным склада-ми.
Золотые — кубики с гласными.
Железно-деревянные — используют для складов, имеющих твердые знаки.
Деревянно-золотые — для складов с мягкими знаками.
Белый кубик используется для обозначения знаков препинания.
Буквы на кубиках пишутся разным цветом: гласные — голубым; согласные — синим; твердый и мягкий знак — зеленым.
Например, в складе МА «м» синего цвета, «а» го-лубого цвета, в складе МЬ «м» голубого цвета, «ь» — зеленого. Многих педагогов и родителей смущает такая расцветка, ведь в школе принята совсем дру-гая: согласные синего или зеленого цвета, гласные — красного. А значит, малыша придется переучивать. Однако автор метода утверждает, что уход от крас-но-сине-зеленых сочетаний позволяет избежать цве-товой «разодранности» слов, и поэтому дети сразу начинают читать бегло, без запинок.
Плюсы системы Н. Зайцева :
Читаем быстро, читаем бегло
Безусловный плюс этой методики заключается в том, что ребенок в игровой форме сразу запоми-нает склад, сочетание букв. Ему не нужно ломать голову над тем, как же прочесть рядом стоящие Б и А. Малыш не запинается и быстро осваивает чте-ние.
Пишем грамотно
На кубиках Зайцева есть лишь те сочетания букв, которые принципиально возможны в русском языке. Так, например, в его системе нет сочетаний или ЖЫ. Занимаясь по пособиям Зайцева, ребенок будет сразу и на всю жизнь застрахован от глупейших ошибок (например, никогда не напи-шет неправильно «жыраф» или «шына»).
Система не привязана к возрасту
Кубики Зайцева позволяют обучать ребенка чте-нию хоть с годовалого возраста. Но даже пя-тилетним начинать не поздно. Система не привя-зана к определенному возрасту.
«Скорая помощь» для нечитающего ребенка
Если ребенок не успевает за темпом современ-ных школьных программ, система Зайцева может стать своеобразной «скорой помощью». Выстрое-на она таким образом, что в ней легко разобраться и легко работать. Более того, сам автор утвержда-ет, что, например, четырехлетка начнет читать уже несколько занятий.
Дети обучаются в игре
В идеале кубики и таблицы должны стать ча-стью жизни, а сами занятия — незаметными. Пусть каждое из них продолжается всего несколько ми-нут — результат не заставит себя ждать! И время при этом экономится — все ведь происходит как бы между делом.
Сохраняется здоровье и развиваются органы чувств
Кубики Зайцева воздействуют на многие орга-ны чувств.
Цвет их ярок, тонко и точно подобран, не раз-дражает глаз, текст крупный и виден издале-ка, пособия расположены в разных местах по-мещения, а значит, во время игры идет тре-нировка глазных мышц.
Кубики издают звуки разного тембра и высо-ты, а родитель или педагог будет много раз «озвучивать» кубики. Это развивает музы-кальный слух, чувство ритма, музыкальную память.
Часто находясь в руках у детей, кубики раз-ного размера будут воздействовать на мелкую моторику рук, что само по себе сильнейшим образом влияет на развитие интеллекта.
Если пособия грамотно размещены, вдоль стен по всему помещению и выше уровня глаз, мож-но навсегда забыть о потенциальной угрозе сколиоза, гиподинамии и дидактической пере-груженности в результате занятий.
Минусы системы Н. Зайцева :
Переучиваемся в школе
Но, как это часто бывает, плюс в некоторых слу-чаях становится минусом.
Мы говорили, что малыш сразу учит склады и это ускоряет процесс владения чтением. Но понять, как одна буква соединяется, сливается с другой — это значит сделать некое открытие. Зайцев лиша-ет ребенка возможности самому прийти к этому от-крытию, сразу предлагая готовый склад. К чему это приводит? Логопеды и дефектологи говорят о том, что дети, выучившиеся читать «по Зайцеву», часто «проглатывают» окончания, не могут разо-браться в составе слова (ведь они привыкли делить его исключительно на склады и никак иначе).
Детей приходится переучивать уже в первом классе, когда начинают проходить фонематический разбор слова. Сначала учитель просит выклады-вать слово на карточках: гласный звук — красная карточка, звонкий согласный — синяя, глухой со-гласный — зеленая. В методике Зайцева звуки обо-значены совсем другими цветами. Ребенок может допускать ошибки при звуковом разборе.
Непоследовательность метода
На кубиках нет сочетания ЖЫ или ШЫ. Это хорошо, ребенок будет писать грамотно. Но зато есть сочетания согласного с гласной Э (БЭ, ВЭ, ГЭ и т. д.). Значит, ребенок привыкает к этому соче-танию как к возможному в языке. Между тем, это сочетание возможно лишь в очень немногочислен-ных исключениях. В русском языке почти нет слов, в которых буква Э пишется после согласного (кро-ме «сэр», «мэр», «пэр», «удэ», «пленэр», а послед-нее слово в современной печати пишется и через Е). Значит, каждое слово, в котором после твердого согласного слышится «э», а пишется Е, нам при-дется объяснять отдельно, пресекая попытки ре-бенка написать Э, а ведь таких слов очень много, например «купе», «теннис», «шоссе» и т. д.
Дорогие и трудоемкие пособия
Еще один немаловажный аспект. Пособия Зай-цева может позволить себе не каждая семья. При-чем удешевить обучение вам вряд ли удастся, да-же если вы будете делать кубики самостоятельно. Все равно придется потратить деньги на цветную печать, картон, бу-магу и т. д.
Пособия нужно склеить, на это уйдет не один вечер. И наконец, кубики нужно где-то хранить. А в случае порчи пособий, что неминуемо, если с картонным кубиком играет маленький ребенок, восстанавливать их.
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ПО КАРТОЧКАМ ГЛЕНА ДОМАНА
Доман считал, что буквы — это абстрактные по-нятия, а способность к абстрактному мышлению развивается у ребенка лишь к школьному возра-сту. Поэтому маленькие дети могут и должны учит-ся читать сразу слова и предложения.
«Читать буквы очень сложно, поскольку никто и никогда не ел, не ловил, не носил и не откры-вал А. Зато каждый ел банан, ловил мяч, носил шапку и открывал книгу. Буквы, составляющие слово "мяч", являются абстракциями, зато сам мяч вполне конкретен, поэтому легче выучить слово "мяч", чем букву М».
Плюсы методики Гленна Домана :
Быстрый старт, легкое начало
Безусловно, это самый верный способ научить чи-тать очень маленького ребенка . Причем малыш и не догадается, что вы проводите серьезные занятия. Все обучение будет для него игрой, возможностью пооб-щаться с мамой, узнать что-то новое и интересное.
Ваш ребенок научится без серьезных потерь вы-держивать большие нагрузки, будет готов к требо-ваниям и ритму современной жизни.
У малыша будет развиваться феноменальная па-мять. Он без труда будет запоминать и анализиро-вать огромное количество информации.
Благодаря обучению по методу Домана приоб-ретаются энциклопедические знания. Немного по-взрослев, ваш малыш шутя будет отвечать на вопросы игры «Что? Где? Когда?».
Минусы методики Гленна Домана :
Клеим карточки день и ночь
Конечно, родителей пугает чрезмерная трудо-емкость процесса. Вы только представьте себе, сколько карточек вам придется нарисовать, выре-зать. А потом еще показывать их ребенку. Време-ни на еду, сон и неспешные прогулки по парку уже не останется.
Правда, это минус методики в наше время лег-ко преодолим. Сейчас производители выпускают готовые наборы карточек, специально приспособ-ленные для овладения чтением по методу Домана. Также набор карточек можно получить от мамоч-ки уже читающего вундеркинда. Загляните на ро-дительский форум в Интернете, и вы обязательно наткнетесь на предложения забрать или купить на-бор карточек.
Методические пробелы
У методики есть недостатки и чисто методиче-ского характера. Так, в книгах Домана вы не най-дете ответов на следующие вопросы:
Что делать, если ребенок не успевает запоми-нать слова, а родитель — вырезать карточки, ведь у каждого малыша все-таки свой темп освоения материала, а у каждого родителя свой темп изготовления карточек?
Можно ли возвращаться к уже пройденным карточкам, не добавляя новый текст, ведь если ребенок очень маленький, он через ме-сяц забудет убранные вами карточки?
Как организовать свой день, исходя из всех необходимых рекомендаций автора метода, когда и как играть с ребенком, обучающим-ся по этой методике?
Можно ли давать карточки ребенку в руки, ведь малыши так любят потрогать, помять и порвать все, что видят? Если можно, то как и когда?
А что же делать, если ребенок вообще не ре-агирует на карточки? (Среди родительских изобретений мы нашли, например, такое: зве-неть колокольчиком сзади карточки, чтобы хоть как-то привлечь внимание ребенка?) На эти вопросы вам придется дать ответ само-стоятельно, исходя из опыта занятий и особенно-стей именно вашего ребенка.
Малыши читают... только карточки
Многие родители с энтузиазмом начали учить малыша читать. Вскоре появляются и первые по-ложительные результаты: ребенок начинал узна-вать слова, написанные на карточках. Но тут же восторженного родителя постигает и первое разо-чарование: если то же самое слово малышу писа-ли карандашом на бумаге или показывали в кни-ге, он никак не хотел узнавать в нем то, что, вро-де бы, уже хорошо умел прочитывать с карточки.
Увы, особенность детского мышления такова, что на ранних этапах кроха не способен перенести один конкретный образ на все подобные образы. Ведь это уже зачатки аналитического мышления, а оно-то у ребенка не развито. Так кошка — это конкретная ваша кошка Мурка, а не кошка в книж-ке и не мягкая игрушка. Но, справедливости ра-ди, нужно отметить, что малыш рано или поздно справляется с этой проблемой. Так что родителю нужно просто набраться терпения.
Проблемы в школе
Многие учителя отмечают, что ребенок, учив-шийся читать по Доману, не справляется потом со школьной программой, у него чаще возникают про-блемы с грамотностью.
Дело в том, что для овладения русским языком нужно уметь разбивать слова на слоги, выделять части слова (корень, приставка, суффикс, оконча-ние). Именно на этом базируются законы правопи-сания. Ребенок же привык воспринимать слова це-ликом, он не видит те части, из которых оно состо-ит, не имеет представления о звуках, гласных и согласных и т. д. Это не значит, что Доман был не прав, просто его методика сделана под английский язык, где, запомнив один раз образ слова, ребенок будет в дальнейшем правильно его писать.
Превращаем минусы в плюсы
Может быть, кому-то покажется, что у методи-ки Гленна Домана больше минусов, чем плюсов. Не будем забывать, что Доман конструировал свой метод, во-первых, для детей с отклонениями в раз-витии, а во-вторых, для носителей другого языка , очень отличающегося свой грамматикой от рус-ского. Может быть, поэтому некоторые родители и потерпели фиаско, применяя ее для обучения чтению своих детей. Но не все!
Родительское творчество способно преодолеть практически все недостатки методики. Родитель не машина, слепо следующая методике, а творец, который всегда учитывает интересы и особенности собственного ребенка. Поэтому, когда есть желание заниматься - все трудности преодолимы.
Ист.: Кириллова Л. Энциклопедия методов обучения чтению (Буквы, слоги, кубики…). - М., 2008.
- Плюсы электронной книги:
- Минусы электронной книги:
- Плюсы бумажной книги:
- Минусы бумажной книги:
Совсем недавно скорая смерть бумажных книг считалась практически свершившимся фактом. Вот еще немного, еще чуть-чуть, и электронные книги полностью вытеснят многочисленные «кирпичи». Но «чуть-чуть» уже минуло, а книгоиздательство все так же здравствует, полки книжных магазинов не пустеют, публичные библиотеки не закрываются. Что же пошло «не так»? Почему пахнущие типографской краской странички все еще милы нашем сердцу?
Давайте вообразим небольшое состязание между бумажной и электронной книгами. Кто победит? Вытеснит ли один носитель своего соперника, или же оба останутся существовать наравне, как альтернатива друг другу?
Чтобы понять, что лучше – бумажная или электронная книга – давайте сначала выясним плюсы и минусы обеих конкурсанток.
Плюсы электронной книги:
- Компактность. Она предполагает возможность хранить большие объемы информации на носителях небольшого размера, позволяет взять с собой в путешествие несколько книг, включая «Улисса» и «Войну и мир».
- Экологичность. Для производства бумажных книг используется бумага, а значит, уничтожаются деревья. А одна маленькая электронная книжечка вмещает в себе необъятное количество страниц, спасая целый лес от вырубки.
- Нет необходимости в освещении, поскольку у электронной книги есть собственная подсветка. Выключили свет во всем доме – хороший повод взяться за книгу.
- Возможность делать пометки на полях, закладки, быстро находить нужные участки текста с помощью поисковика, обращаться к словарям. В общем, электронная книга предполагает больше возможностей для взаимодействия с текстом, при котором она не будет испорчена, в отличии от бумажной.
- Возможность встраивать медиа-материалы (видео, аудио). Это хорошее дополнение для энциклопедий и учебной литературы.
- Возможность менять шрифт и размер букв, что позволяет людям со слабым зрением читать без очков.
- Легко восстановить утраченную книгу – ее можно скачать в Интернете или скопировать у друга.
Минусы электронной книги:
- Ненадежность. Стоит случиться поломке – и прощайте, сотни книг, собранные по всем закоулкам Интернета, купленные на сайтах, скачанные у друзей… Когда мы неаккуратно прольем чай или уроним в ванну бумажную книгу – пострадает только одна. После такого инцидента с гаджетом исчезает сразу вся библиотека.
- Низкое качество. Скорее всего этот минус имеет временный характер и позже будет устранен. Книги в Интернете зачастую никто не вычитывает. Бывает, скачаешь, посмотришь, - а это скан с бумажного источника, распознанный в FineReader и ни разу не отредактированный. Вот вам, пожалуйста, и кубики, и иероглифы, и участки нечитабельного текста.
- Неудобство в чтении. Да, носить с собой электронные книги удобно, а вот читать – не очень. Вернее – не всем. Существует множество людей, у которых устают глаза даже при чтении с супер-комфортных электронных книг. А вот от чтения с бумажной страницы – не устают. Кроме того, при чтении со светящегося экрана в темноте сильно напрягаются глаза из-за контраста, созданного разницей освещенности участков, видимых оперативным и периферийным зрением.
- Безликость. Все книги, которые читаются с электронного носителя – одинаковы. Из-за этого вся прочитанная информация превращается в сплошной неструктурированный поток.
Плюсы бумажной книги:
Минусы бумажной книги:
- Бумажные книги – тяжелые. Сегодня многие люди имеют время лишь для чтения в метро или поезде, а в дорогу не всегда возьмешь увесистый том.
- Они занимают много места, поэтому количество бумажных книг в доме ограничено, в то время как электронные можно собирать десятками тысяч.
- Выше говорилось об экологичности электронных книг – бумажная имеет соответствующий минус, поскольку для ее производства нужна древесина.
- Бумажную книгу нужно покупать, электронную же – запросто скачать бесплатно.
- Если друг попросил почитать бумажную книгу, она может уйти безвозвратно. Электронную можно просто скопировать.
Подведем итоги. Что лучше - электронная книга или бумажная? Думаю, ответ в ситуативности. У электронных книг свои преимущества, у бумажных – свои.
Например, в дорогу лучше взять электронную. Для тех, кто живет на съемной квартире или часто переезжает, это также оптимальный вариант. Но в то же время – что может быть лучше уютного чтения бумажного томика за чашкой какао и с котом под боком? Или блуждания между полками книжного магазина?
Не важно, что у вас в руках - электронная или бумажная книга. Это дело личных предпочтений. Куда важнее ответ на вопрос – читать или не читать?
Действительно, с какого бы вы носителя не получали информацию, в любом случае, вы ее получаете. Но так ли важно читать? Польза чтения книг уже доказана учеными.
Так, начитанные люди реже бывают бедными, чтение книг продлевает здоровье ума, избавляет от стресса даже лучше, чем музыка или прогулки.
И еще: если смотреть телевизор во время еды вредно, то читать – наоборот. За бумажной книгой мы едим медленно, благодаря чему лучше пережевываем пищу.
Польза чтения – неоспоримый факт.Но что же делать тем, кто не любит читать? Возможно, проблема в отсутствии привычки и неправильном подходе? Секрет в том, что начитанным людям привита любовь к книгам еще родителями в глубоком детстве. Тем же, кто не обзавелся такой полезной привычкой, придется приучать себя самому.
К этому вопросу нужно подходить серьезно – недостаточно просто купить первую попавшуюся книгу. Лучше воспользоваться полезными советами, как правильно читать книги . И не нужно возмущенно говорить: «Я что, совсем, по-вашему, безграмотный?» Штука в том, что уметь читать слова и предложения умеют все, а вот правильно читать книги – не каждый. Это целое искусство, и тот, кто знает в нем толк, поглощает литературу с удовольствием и в больших количествах. А кто не знает – читает хаотично, не запоминая информацию и не извлекая из нее пользы.
Но давайте вернемся на ринг, где соревнуются электронные книги против бумажных. Я считаю, что в этом случае победила дружба. Как электронная музыка не вытеснила инструментальную, как телевидение не вытеснило театр – так же изобретение электронной книги не убьет бумажную. И это радует, поскольку таким образом мы становимся богаче на целую вселенную.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .
Т енденция современного мира такова, что чем раньше ребёнок научится читать, тем лучше. Однако не все готовы постичь азы чтения в раннем возрасте, кто-то проявляет интерес в три года, а кто-то позже. Оптимальным возрастом для обучения считается 5-6 лет. К этому времени малыш уже свободно может выражать свои мысли и не имеет дефектов речи. При нарушении звукопроизношения рекомендуется обратиться за помощью к логопеду и только после постановки звуков приступать к обучению.
Если раньше все учились по «Азбуке», передаваемой буквально из поколения в поколение, то теперь, благодаря современным технологиям, мы без труда узнаём о разных взглядах на процесс обучения чтению. Рассмотрим несколько популярных методик.
Методика Надежды Жуковой
Надежда Сергеевна Жукова – создатель целой линейки пособий, в том числе «Букваря», по которому сейчас многие мамы учат своих крох.
Надежда Жукова разработала методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и в последствии с лёгкостью перейти к письменной речи. Основной принцип – это слоговое чтение. Первое знакомство малыша происходит с гласными (поющими) буквами А, У, О. После того, как кроха познакомился с ними, ему предлагают их сложить, например, АУ, УА. Такой подход помогает понять принцип соединения букв в слоги.
Автор советует учить только звук, то есть вместо ВЭ говорим «в», вместо РЭ – «р». Не рекомендуется заучивать с малышом весь алфавит, начинать изучение букв следует в той последовательности, которая дана в «Букваре». После знакомства с гласными, идёт встреча с согласными М, С. Затем постепенно с глухими и шипящими звуками.
Когда ребёнок запомнит несколько букв, можно приступить к складыванию слогов. В «Букваре» помогает маленький человечек. Он бежит от одной буквы к другой. Малыш проводит пальчиком по линии от первой буквы и протягивает этот звук ко второй. В результате получается слог. В книге даются упражнения на отработку простых слогов, таких как МА, МУ, СА, СО и т.д. После – упражнения с шипящими и глухими согласными. Далее происходит обучение чтению закрытых слогов. После усвоения этого механизма, ребёнок учится читать простые слова.
Всегда стоит помнить об индивидуальных особенностях малыша: одни дети быстро переходят к более сложному тексту, другим требуется время. Поэтому прежде, чем предложить ребёнку ту или иную страницу, необходимо ознакомиться с замечаниями в нижней части страницы.
Методика Марии Монтессори
Итальянский педагог Мария Монтессори разработала способ, с помощью которого малыши легко учатся читать без помощи букварей или каких-либо специальных пособий. По мнению доктора медицины, детям легче нарисовать букву, чем понять её образ в книге. Поэтому процесс обучения чтению начинается с подготовки руки к письму.
Самая актуальная и полезная информация для современных родителей - в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!
В системе Монтессори весь процесс обучения проходит через игру, взрослые выступают лишь в роли наблюдателей. Но у каждой игры есть правила. Любое упражнение начинается с презентации. Взрослый показывает и называет все предметы, участвующие в игре. Одновременно он рассказывает, что с ними будет делать, и демонстрирует это. Действия взрослого должны быть аккуратными, так как ребёнок впоследствии начнёт его копировать. После малышу даётся возможность самостоятельно поиграть с этими предметами. Каждое упражнение заканчивается уборкой, все детали, предметы, задействованные в игре, необходимо убрать на место. Мария Монтессори считала порядок обязательным звеном в своей системе. Поэтому дети, учащиеся по данной методике, не только с лёгкостью осваивают чтение, но и приучаются к самостоятельности.
Методика Николая Зайцева
Профессор Николай Зайцев – создатель «кубиков Зайцева». Основной единицей его методики является «склад» – пара из согласной и гласной, из согласной и твёрдого/мягкого знака или одна буква.
Склады изображены на кубиках, с помощью которых ребёнок составляет слова и начинает их читать. В наборе 52 кубика: железные (звонкие склады), деревянные (приглушённые склады), железно-деревянные (склады с твёрдыми знаками), деревянно-золотые (склады с мягкими знаками), белый кубик со знаками препинания. Гласные буквы пишутся на кубиках голубым цветом, согласные – синим, твёрдый и мягкий знак – зеленым. У всех кубиков разное наполнение, вес и размер.
Николай Зайцев был уверен, что любому ребёнку необходимо «понюхать, пощупать, попробовать, потрогать, поискать – головой повертеть», чтобы понять, как устроен этот мир. По этому принципу и работает его система. Действия с кубиками помогают детям именно почувствовать, где гласный звук, где согласный, где мягкий, а где звонкий. При этом склады следует пропевать.
В комплекте идут таблицы со складами, которые должны быть всегда на виду. Дальше, согласно методике, надо начинать писать: малыш должен водить указкой или пальчиком по таблице, напевая склады, и с помощью кубиков составлять слова.
Плюс этой методики заключается в том, что обучать чтению можно с самого раннего возраста. Система Зайцева выстроена так, что в ней легко разобраться, и малыш в игровой форме запоминает сочетание букв.
Система Глена Домана
Методика Глена Домана заключается в осваивании целых слов. Его система включает в себя пять этапов. Сначала ребёнок учит отдельные слова. Они написаны на специальных карточках с картинками. На первом этапе даются 15 слов имеющие близкое для малыша значение, это могут быть имена членов семьи, названия любимых игрушек, фруктов. После того, как ребёнок запоминает первые 15 слов, ему даются слова из следующей группы. При этом каждый раз добавляются новые слова и убираются старые. На втором этапе ребёнок изучает словосочетания. Если малыш усвоил названия, например, животных, то к старым словам добавляются другие понятия, допустим, «добрый кот» или «злой волк». На третьем этапе малыш осваивает простые предложения. Для этого составляется набор из 5 предложений и трижды в день на протяжении 3-5 дней демонстрируется ребёнку. Затем удаляется по 2 старых предложения и добавляются вместо них 2 новых. На четвертом этапе прибавляются распространённые предложения. Например, предложение типа «заяц скачет» дополняется «заяц быстро скачет». На последнем этапе происходит знакомство с книгой. Она должна содержать от 50 до 100 слов, знакомых ребёнку. На странице не более 1 предложения крупным шрифтом.
Благодаря этой методике, малыш будет без труда запоминать огромное количество информации и пополнять свой словарный запас. Но у системы есть и минус: в школе детям трудно даётся деление на слоги, так как они уже привыкли воспринимать всё слово целиком.
Какую бы методику родители ни выбрали для своего малыша, главное –привить ему любовь к чтению. Убедитесь, что ребёнок сам этого хочет и проявляет живой интерес к книгам. Хвалите кроху за каждый его успех и не ругайте за ошибки. Будьте для него примером: пусть ваш малыш как можно чаще видит своих родителей читающими.
Какая методика понравилась вам?
Поделитесь в комментариях!
Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!
Загрузка...