Рисование нетрадиционными методами «Ёлочки для зайчат»
Программное содержание :
Учить детей рисовать елочку методом тычка жесткой кисточкой. Продолжать учить дополнять рисунок элементами, используя пальцевую живопись. Продолжать учить правильно держать кисточку, прополаскивать ее после использования краски. Развивать мелкую моторику пальцев; детское творчество, воображение, эстетическое чувство.
Расширять знания детей о жизни диких животных.
Воспитывать любовь к природе и желание помочь животным.
Предварительная работа: Беседа «Как дикие животные готовятся к зиме». Обведение елочек по трафарету. Рисование цветными карандашами и фломастерами «Новогодняя красавица», используя различные материалы «Кто живет в лесу». Использование в работе пособия «Волшебная кисточка».
Материалы:
Тонированные прямоугольные листы, с нарисованными заранее елочками по трафарету. На каждом листе наклеен силуэт зайчика. Гуашь, жесткие кисточки, салфетки, баночки с водой, подставки.
Ход занятия:
Ребята, вы хотите оказаться в зимнем лесу?
Дети входят в группу. На пенечке сидит зайчик.
Что такое случилось, где все деревья?
Зайчик: «В лесу был пожар и все ели сгорели. И теперь мне и моим друзьям негде прятаться от волка и лисы».
Давайте, ребята попробуем помочь зайчатам, только как нам это сделать? Ребята, а вы знаете, как помочь зайчикам. Правильно, давайте попробуем нарисовать елочки методом тычка.
Дети садятся за столы.
Ребята посмотрите, как я буду рисовать елочку методом тычка.
Я беру кисточку около юбочки и держу ее вертикально. Затем набираю краску кончиком кисточки, а лишнюю краску снимаю о край баночки. Потом кончиком кисточки начинаю рисовать елочку, при этом кисточка легко прыгает по листу. После рисования, кисточки прополощите и положите на подставку.
Дети рисуют елочку.
Ребята, давайте пока краска сохнет, поиграем. Выходите из-за столов.
Зайчик, а ты любишь играть в снежки?
Проведение пальчиковой гимнастики.
Раз, два, три, четыре (загибают по очереди пальчики)
Мы с тобой снежки слепили (лепят воображаемые снежки)
Круглый, крепкий, очень гладкий (руками показывают круг)
И совсем-совсем не сладкий (грозят указательным пальчиком)
Раз – подбросим (подбрасывают воображаемый снежок)
Два – поймаем (приседают и обнимают руками колени)
Три – уроним (наклоняются вперед)
И… сломаем (растоптать) .
Вы не устали?
Дети подходят к столам.
Скажите мне, пожалуйста, что есть зимой на улицах?
Правильно, конечно много снега. Давайте нарисуем еще снег, который лежит на земле, а кто-то может и нарисовать снежинки. Только рисовать мы будем пальчиками.
Ребята не забудьте вытирать пальчики о салфетку. Дети рисуют.
Зайчик предлагает еще поиграть в игру: «Ребята, а вы хотите еще поиграть, тогда выходите на полянку».
Проведение физкультминутки:
Зайка беленький сидит и ушами шевелит. (дети сидят на корточках)
Зайке холодно сидеть надо лапочки погреть. (дети стоят и трут ладони друг о друга)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать. (дети прыгают на месте на двух ногах)
Прыг – скок, прыг – скок. Зайке надо поскакать.
Как вы хорошо прыгаете.
Подходят к столам и разглядывают рисунки вместе с зайчиком.
Зайчик: «Какие у вас получились красивые елочки. Вот самая нарядная, а эта очень пушистая… »
Спасибо вам ребята за то, что вы нам помогли вырастить целый лес. Теперь нам будет, где играть и прятаться от волка и лисы. А за то, что вы нам помогли вот вам подарки (дарит детям подарки).
Вам понравилось в зимнем лесу, а что вам понравилось больше всего?
А теперь нам надо возвращатьсКонспект по изобразительной деятельности в средней группе (нетрадиционные методы рисования)
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада "Путешествие в сказочный лес"
ВоспитательЕфремова И.Ю.
Программные задачи:
Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов, создавать свой художественный образ в изобразительной деятельности;
Познакомить с нетрадиционным методом рисования - рисование руками;
Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках, о способах их получения (оранжевый, коричневый цвет) ;
Закреплять представления о форме предметов (круг, овал, треугольник, величине, расположении частей;
Обогащать музыкальные впечатления;
Воспитывать аккуратность, развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, творческое воображение.
Ход занятия.
Дети входят в групповую комнату, украшенную в зимний лес. Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла "Времена года".
Ребята, куда мы попали. Мы с вами пришли в зимний сказочный лес. Посмотрите, какая кругом красота.
Все снег да снег, весь лес стоит в сугробах
Седые сосны искрами блестят
Сверкает снег и на лесных дорогах,
Спокойно все кусты под снегом спят.
Послушайте, какая тишина, только и слышно как потрескивают на морозе деревья. Оглянитесь вокруг, вам не кажется странным, что в лесу никого нет? Я вам загадаю загадки, а вы отвечайте, кого бы мы могли встретить в зимнем лесу.
***
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - красота
А зовут ее (лиса) .
***
Не барашек и не кот
Носит шубу круглый год
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (заяц)
***
В сосне дупло
В дупле тепло.
Кто в дупле
Живет в тепле? (белка)
***
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
Но куда, же могли пропасть звери? Смотрите, вот на елке какое-то письмо. (снимаем письмо с елки и читаем)
«Заколдован зимний лес
И не будет в нем чудес!
Ни лиса не пробежит,
Ни медведь не зарычит!
Заяц с белкою пропали,
Краской разной звери стали.
Все придумала сама,
Ваша бабушка Яга!
PS. Чтобы расколдовать зверей, вам придется сильно-пресильно постараться! »
Ребята, здесь под ёлкой только геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры нам оставила баба Яга? (Ответы детей). Как вы думаете, мы могли бы из них сложить фигуры животных, может, тогда мы найдем краски, чтобы расколдовать лесных жителей? (Дети совместно с воспитателем выкладывают на полу из геометрических фигур белого цвета животных. Голова - круглая, туловище - овальное, лапы - овальные, уши - треугольные.)
У тебя, Ваня, кто получился? Какой формы голова? (туловище.)
Где же баба Яга спрятала краски? Да вот же они стоят под ёлочкой! (берем краски, перемещаемся к столу)
Посмотрите, в какие цвета превратила Яга зверей? (дети называют цвета- белый, красный, зеленый и желтый) А теперь закройте глаза и вспомните какого цвета лесные животные.
Правильно, лиса и белка оранжевого цвета, медведь - коричневый, а зайчик зимой - белый.
А у нас есть эти цвета? Белый - есть, а оранжевого и коричневого - нет. Но это не беда, давайте их сделаем сами. Что бы получить оранжевый цвет мы в желтую краску добавим красную, а для коричневого, нужно в красную краску добавить зеленой. (Смешиваем краски).
Теперь у нас все готово, но где же кисточки? Наверное, вредная баба Яга забрала их, чтобы мы не смогли расколдовать зверей. Как нам теперь оживить лесных зверей? (выслушиваю варианты ответов детей)
А давайте будем рисовать руками. Чтобы нарисовать на бумаге маленький круг, мы сжимаем кулачек, опускаем его в краску и ставим "печать" на лист. Чтобы получился большой круг - мы опускаем в краску одну ладошку (пальчики подняты вверх) и оставляем след на бумаге. Для того чтобы нарисовать лапы для наших животных мы опустим в краску пальчик подушечками вниз и переносим на бумагу. Глаза и носик мы можем поставить точку кончиком пальца (показываю способы рисования, затем, моем руки и вытираем салфеткой. Подвернем рукава, оденем волшебные фартуки и произнесем заклинание.
Раз, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши)
Начинаем превращать. (кружатся на месте)
Были краски не простые (показывают ладонями краски)
Станут жители лесные. (показывают ладонями в сторону леса)
Звучит тихая музыка.
Самостоятельное рисование. Анализ работ. (Кто кого нарисовал? Вместе с детьми решаем, что можно добавить в рисунок, чтобы стало еще больше похоже на лесных зверей.)
Вот какие молодцы, а теперь давайте с вами отпустим зверей в лес. (Несем рисунки в "лес")
Где зимой живет медведь? Правильно, медведь спит в берлоге, давайте его отнесем туда. А зайчик - под кустом, лисичка под деревом, белочка - на ёлке в дупле. Все животные вам очень благодарны и белочка приготовила вам в подарок лесные орешки (корзинка с угощением стоит под елкой) .
Занятие по рисованию в младшей группе.
«Дорисуем Пете хвост».
Возраст детей: вторая младшая группа (ІІ младшая группа)
Программное содержание:
1. Продолжать учить детей правильно держать кисть, тщательно промывать кисть при смене цвета, рисовать линии в одном направлении из заданной точки, пользоваться несколькими цветами: красный, желтый, зеленый.
2. Способствовать развитию детского творчества при самостоятельной дорисовке сюжета (солнышко, трава).
3. Вызвать у детей сочувствие к игровому персонажу, желание помочь ему.
Предварительная работа: Рассматривание петушка, его хвоста, отмечая его цветовое разнообразие. Чтение стихов, пение песен о петушке.
Материал: Петушок – игрушка, макет теремка, листы тонированной бумаги с наклеенными силуэтами петушка без хвоста. Кисти, гуашь (красная, зеленая, желтая), стаканчики с водой, поролон.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Создание игровой мотивации:
Обратить внимание детей на макет домика-теремка. Подвести детей, рассмотреть его, отметить какой он красивый.
Воспитатель:
За полями, за морями,
За высокими горами,
Стоит в поле теремок,
А живет в нем петушок.
Выходи к нам петушок,
Покажи свой гребешок.
(в окошке теремка появляется игрушечный петушок).
Петушок:
Гребешок я покажу,
Выходить я погожу.
Воспитатель: Что случилось, нам ответь-ка?
Петушок:
Все она, лиса-злодейка,
Посыпала зернышки,
Выщипала перышки,
Без хвоста все курицы,
Засмеют на улице.
Воспитатель: Успокойся петушок.
Постановка задачи.
Воспитатель обращается к детям и спрашивает, хотят ли они помочь петушку. Получив утвердительный ответ, воспитатель обещает детям показать, как рисовать цветные перышки на хвостик петушку.
Показ способа.
Дети усаживаются за столы. Воспитатель раздает листы бумаги с наклеенными силуэтами петушков.
Воспитатель: Давайте нарисуем перышки в воздухе.
(Показывает движение кисти, дети повторяют)
Воспитатель: Посмотрите, я буду рисовать хвостик петушку разными красками, из одной точки.
(Воспитатель рисует хвост петушку на маленьком мольберте).
Воспитатель показывает, как слитными движениями безостановочно вверх и плавно вниз (дуга) рисует одно перышко петушку. Затем меняет цвет – другим цветом и т.д. После того, как нарисует воспитатель несколько цветных перышек петушку, произносит стихотворение:
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок!
Кожушок горит огнем,
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять -
Воспитатель предлагает еще раз послушать стихи, и дети повторяют за воспитателем.
Руководство деятельностью детей.
Воспитатель напоминает детям правила работы с красками. Дети самостоятельно рисуют. Следить за тем, как дети обмакивают кисть в краску, как отжимают лишнюю о край баночки и промывают ее. Наблюдая за работой детей. Побуждать изображать несколько цветных перышек петушку. Уточнить цвет перышек у детей.
Воспитатель свой показ (лист с петушком и нарисованным хвостом) помещает на большой мольберт и обращается к детям.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, петушок обрадовался появлению красивого хвоста и весело запел.
(Петушок в домике кукарекает. Воспитатель вывешивает на большой мольберт солнышко)
Воспитатель: А что разбудил петушок?
Дети: Солнышко!
Воспитатель: Посмотрите, дети, солнышко проснулось, какое желтое - желтое! А у вас солнце проснулось, на ваших листочках?
Дети: Нет.
Воспитатель: А вы хотите, чтоб у вас солнышко проснулось?
(самостоятельные ответы детей).
Дети самостоятельно дорисовывают на своих листках солнышко, по желанию – травку.
Воспитатель: Давайте всех петушков соберем на полянке.
Дети несут свои рисунки, воспитатель их развешивает на большом мольберте. Из домика выходит петушок, рассматривает рисунки детей, хвалит, благодарит детей.
В ЗАКЛЮЧЕНИИ ЗАНЯТИЯ ХОРОВОДНАЯ ИГРА «ПЕТУШОК И ЦЫПЛЯТА».
Конспект занятия по рисованию в средней группе: «Зимний лес»
Конспект занятия
по рисованию
во II средней группе
Воспитатель: Ефремова И.Ю. МКОУСОШ с.Талица. 2012
Программные задачи:
Образовательные:
учить детей рисовать несложный пейзаж в соответствии с содержанием стихотворения, изображать елку в снежном убранстве;
продолжать развивать умение правильно располагать рисунок на листе, рисовать красками;
учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения;
уточнять и активизировать словарь детей.
Воспитательные:
воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение;
самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу.
Развивающие:
развивать творческие способности, внимание, воображение, речь, эстетическое и образное восприятие.
Здоровьесберегающие:
следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности
на протяжении всего занятия.
Материал и оборудование:
краски «Гуашь» (коричневая, зеленая, белая) ; стаканы для воды
палитра, кисти, подставки под кисти, салфетки, клеенки
тонированные листы бумаги (1/2 альбомного листа)
искусственные деревья; картина «Зимний вечер»
мягкая игрушка (белый зайчик)
ТСО: аудиозапись «Декабрь» («Времена года» П. И. Чайковский)
Предшествующая работа:
заучивание стихотворений о зимней природе;
экскурсии в лесопарк;
рассматривание иллюстраций зимних пейзажей.
Ход занятия:
I. Вводная часть
(дети сидят полукругом на стульчиках)
Воспитатель. - Ребята, какое сейчас время года?
А почему вы так решили?
Давайте с вами погуляем по зимнему лесу и вспомним стихотворение О. Высотской «Елочка» (дети читают хором) .
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она!
Почему мы говорим «тихим стал наш сад»?
Почему «березки и осинки скучные стоят»?
А почему «елочка одна весела… »?
Посмотрите, какая красивая заснеженная елочка! Дед Мороз позаботился о ней и украсил белым и пушистым снегом, а кто спрятался под ней, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
Поменял трусишка цвет,
А потом запутал след. (Появляется зайчик)
Какая шубка у зайчика зимой?
Почему?
Зайчик. – Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне в гости полюбоваться зимним лесом? -Только вы не шумите…
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег,
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь.
Мой друг Мишка никогда не видел зимы, снега…
Ребята, а как вы думаете, почему?
Давайте ему нарисуем зимний лес, а когда он весной проснется, я передам ему ваши работы, и он увидит зиму и обрадуется.
Воспитатель. – Пойдемте за столы и нарисуем для Мишки зимний лес. А ты, зайчик, садись вместе с нами и посмотри, как детки стараются.
II. Основная часть
(дети сидят за столами)
Воспитатель. В лесу на горе росла красивая елка. Однажды елку увидел художник и нарисовал ее такой. (Показываю картину «Зимний вечер»)
Потом эту елку увидела писательница и сочинила такое стихотворение. Давайте его вспомним. (Читает один ребенок)
Вырастала елка в лесу на горе,
У нее иголки зимой в серебре,
У нее на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах…
Вспомним, из каких частей состоит елочка?
Каким цветом будем рисовать ствол?
Каким цветом будем рисовать веточки?
(Объясняю технику рисования ели)
С чего начинаем рисовать елочку?
Какую краску возьмем?
Практическая часть
Самостоятельная работа (под музыкальное сопровождение)
Физ/минутка (стоя возле столов)
Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный нос!
Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный хвост!
Чтобы зайчикам согреться, надо всем нам поскакать,
Чтобы зайчикам согреться, надо лапки потирать.
Зайки лапки согревают вот и эдак, вот и так!
Зайки лапками играют вот и эдак, вот и так!
Вот присели все зайчата и тихонечко сидят –
Нет ли хитрой здесь лисички? Во все стороны глядят.
Но в лесу все очень тихо, зайки прыгают опять.
Очень любят наши зайки веселиться и играть!
Лапку в бок, лапку в бок.
Лапкой топ, лапкой топ.
Покружились веселей возле елочки своей!
Каким цветом будем рисовать «пальтишко»?
III. Заключительная часть (итог занятия)
(вывешиваю работы на доске)
Воспитатель.
Ели на опушке – до небес макушки –
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата-елочки, тонкие иголочки –
У лесных ворот водят хоровод.
Ребята, посмотрите, какой хоровод получился! Зайка, тебе понравился? (анализ работ)
Зайка. - Очень понравился, ваш сказочный зимний лес напоминает лес, в котором я живу. Обязательно передам ваши работы своему другу Мишке; когда он весной проснется – узнает, какой бывает зимний лес.
(зайчик уходит и уносит работы)
Воспитатель. - Детки, вы сегодня молодцы. Хорошо отвечали, знаете много стихотворений. Думаю, что Мишка будет доволен.
Самоанализ комплексного занятия по рисованию
во II средней группе «Зимний лес»
Программное содержание занятия соответствуют возрасту и уровню развития детей. Когда я ставила перед собой задачи, старалась учитывать возраст детей, а также то, что психологические процессы только начинают формироваться.
В программном содержании сформулированы задачи образовательного, воспитательного, развивающего и здоровъесберегающего характера. Занятие состояло из трех частей:
Введение – «прогулка по зимнему лесу»- отгадывание загадки, чтение детьми стихотворения;
Основная часть – закрепление техники рисования елки в снежном убранстве;
Заключительная часть (итог занятия) – анализ детских работ при помощи художественного слова.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад села Алаторка» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан
Конспект организованной образовательной деятельности с использованием нетрадиционных методов рисования в средней группе на тему " Наша нарядная елка".
Провела: воспитатель Мигранова Л.Ш.
Цель : познакомить детей с нетрадиционным методом рисования - оттиск смятой бумагой .
Задачи:
Образовательная:формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования .
Изобразительная: учить рисовать ель, украшая её новогодними игрушками;
Техническая: развивать способность самостоятельно рисовать елку, используя нетрадиционные формы (рисование - мятой бумагой);, примакивание, закрепить технику выполнения работы ватной палочкой;
Композиционная: совершенствовать композиционные умения в расположении предмета в центре листа, украшая рисунок деталями;
Цветовая: выбирать соответствующий цвет для новогодних игрушек;
Развивающая: развивать творческое воображение, мышление, наблюдательность, речь, визуальную память, интегративные качества личности;
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к деревьям, самостоятельность в выборе решения учебных задач (умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, умение доводить дело до конца.
Программное содержание.
1. Повторение с детьми о празднике Новый год
2. Учить детей рисовать мятой бумагой .
3. Пальчиковая гимнастика.
4. Физкультминутка.
5. Итоги по занятию .
Предварительная работа.
1. Беседа с детьми о природе.
2. Индивидуальная работа с детьми по рисованию
Интеграция образовательных областей.
«Художественное эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие"
Методы и приемы.
Наглядный, словесный, беседа.
Дидактические средства:
Демонстрационные - искусственная ель, образец рисования - ель с новогодними игрушками, игрушка - снеговик с открыткой
Раздаточные: листы - А4, гуашь, листы бумаги для печатания, палитра, банка с водой, салфетка, ватные палочки
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, давайте друг-друга поприветствуем:
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: — Ой, ребята, а кто это у меня в сумке сидит? Кто-то там шевелится? Воспитатель достаёт из сумки игрушку Снеговика и картинку, на которой изображена ёлочка в зимнем лесу.
Воспитатель: — Да это же снеговик! А как он сюда попал? Наверное, ребята, он забрался ко мне в сумку, пока я шла по улице утром в детский сад. А что у него в руках? Дети: — Телеграмма.- Ребята, да, послушайте, что в ней написано.
«Здравствуйте ребята, мы лесные жители. Скоро праздник Новый год, мы очень хотим, что бы у нас была красивая нарядная ёлка. Но в лесу нет красивых игрушек, разноцветных шаров, яркой мишуры. Что же нам делать, помогите»
Воспитатель: Ребята, как же мы сможем помочь лесным жителям? (Предложения детей)
Воспитатель: — А какой скоро праздник? Дети: - Новый год!
Воспитатель: Правильно, скоро к нам придёт Новый Год! Ребята, отгадайте загадку и скажите, а без чего не бывает новогоднего праздника?
Это дерево зимой
Приглашаем мы домой.
Зелены иголки
У (новогодней ёлки).
Дети: Новогодняя ёлка.
Воспитатель: Конечно, какой праздник без красавицы ёлочки!
Давайте нарисуем для них новогоднюю ёлочку . (Давайте)
Проводится физкультминутка.
Воспитатель:
Но, сначала мы с вами поиграем в игру "Елочки бывают»
Влесу елочки разные растут, и широкие, и низкие, высокие, тонкие.
Вот если я скажу "высокие" - поднимайте руки вверх.
"Низкие" - приседайте и руки опускайте.
"Широкие" - делайте круг шире.
"Тонкие" - делайте круг уже.
Основная часть.
Дети садятся на свои места.
(Воспитатель показывает ёлочку , украшенную шариками, игрушками, мишурой)
Ребята, посмотрите на ёлочку . Какая она? (красивая, пушистая, колючая, нарядная, чудесная и т. д)
А теперь, ребята давайте приступим к работе и нарисуем ёлочки , а то лесные жители заждались, снеговику нужно еще в лес добраться с вашими елочками.
Посмотрите и скажите где у ёлочки ствол ? Где ветви? Почему ёлочку называют вечнозелёной красавицей? (ответы детей)
Дети садятся за столы, где уже лежат принадлежности для рисования Воспитатель: — Дети обратите внимание, на столе лежит лист бумаги белого цвета , гуашь, ватные палочки,маленький лист бумаги, все это нужно, чтоб нарисовать новогоднюю елку.
Воспитатель : Какие цвета мы будем использовать?
Дети : Зеленый, красный, желтый,синий.
Воспитатель: Берем один лист бумаги, сминаем его и макаем в зеленую краску. Затем этимбумажным комочком рисуем (метод примакивания) елочку на весь лист.Посмотрите, как нужно рисовать.
Воспитатель показывает на листе бумаги, прикрепленном к магнитной доске, как нужно рисовать ёлочку поэтапно.
Воспитатель : Ребята давайте сделаем зарядку для наших пальчиков.
Дети : Давайте.
Пальчиковая гимнастика.
"Погреемся".
Поиграем-ка немножко (Дети хлопают в ладоши).
Да похлопаем в ладошки.
Пальчики мы согреваем, (Сжимают пальцы в кулак и разжимают).
Их сжимаем, разжимаем.
Воспитатель: Наша елочка подсохла, а теперь ребята, давайте нарисуем разноцветные шарики на наших ёлочках . Шарики будем рисовать ватными палочками . Берём одну ватную палочку, опускаем один конец в краску, например, красного цвета и способом тычка наносим шарики (точки) на ёлочку , как будто развешиваем их на веточки. Затем переворачиваем эту же ватную палочку и чистым её концом опускаем в краску другого цвета, например, жёлтого, и делаем то же самое. Наносим точки на разные веточки, чтобы вся ёлочка стала нарядной .
Посмотрите, сколько красивых получилось шариков на ёлочке . Какого они цвета? (красные, жёлтые, синие, оранжевые)
А теперь давайте полюбуемся нашими красивыми ёлочками .Какие нарядные ёлочки получились, снеговичку они тоже понравились. Тогда мы наши рисунки отправим со Снеговиком лесным жителям. - Молодцы ребята! Мы помогли лесным жителям, теперь у них будут красивые новогодние ёлочки и они смогут радостно встретитьНовый год!
Елка наряжается -
Праздник приближается.
Новый год у ворот,
Лесных зверушек елка
(все работы выставляем на доске, рассматриваем, хвалим наиболее аккуратные, красивые)
Воспитатель : Ребята вы заслужили сегодня все по медали художника.
(Вручения медалей.)
Рефлексия.
- Ребята вам понравилось занятие ?
Что мы с вами рисовали сегодня?
А каким способом вы рисовали елочки?
«Вырастала елка в лесу на горе»
Воспитатель: Сиротина Г.А
Интегрируемые образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое»
Образовательные:
- учить детей рисовать несложный пейзаж в соответствии с содержанием стихотворения, изображать елку в снежном убранстве;
- продолжать развивать умение правильно располагать рисунок на листе, рисовать красками;
- учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения;
- уточнять и активизировать словарь детей.
Развивающие:
- развивать творческие способности, внимание, воображение, речь, эстетическое и образное восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение;
- самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу.
Материал и оборудование:
* краски «Гуашь» (коричневая, зеленая, белая); стаканы для воды
* кисти, салфетки, клеенки
* тонированные листы бумаги (альбомный лист)
* искусственные деревья; картина «Зимний вечер»
* мягкая игрушка (белый зайчик)
Ход занятия:
- I.Вводная часть
(дети сидят полукругом на стульчике)
Воспитатель. - Ребята, какое сейчас время года?(Ответы детей)
А почему вы так решили?(Ответы детей)
Ребята, давайте вспомним стихотворение О.Высотской «Елочка» (дети читают хором).
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она!
Почему мы говорим «тихим стал наш сад»?
Почему «березки и осинки скучные стоят»?
А почему «елочка одна весела…»?
Посмотрите, какая красивая заснеженная елочка! Дед Мороз позаботился о ней и украсил белым и пушистым снегом.
Ребята, помогите мне вспомнить, кто Зимой живет в лесу.
Поменял трусишка цвет,
А потом запутал след. (Ответы детей:-Зайчик)
(Появляется зайчик)
Зайчик. – Здравствуйте, ребята!
Расскажите мне, кто зимой погружается в спячку(Ответы детей:-Мишка)
Мой друг Мишка никогда не видел зимы, снега…
Ребята, а как вы думаете, почему?(Ответы детей)
Давайте ему нарисуем зимний лес, а когда он весной проснется, я передам ему ваши работы, и он увидит зиму и обрадуется.
- II.Основная часть
(дети садятся за столы)
Воспитатель. В лесу на горе росла красивая елка. Однажды елку увидел художник и нарисовал ее такой. (Показываю картину «Зимний вечер»)
Потом эту елку увидела писательница (Елена Трутнева) и сочинила такое стихотворение. Давайте его вспомним.
Вырастала елка в лесу на горе,
У нее иголки зимой в серебре,
У нее на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах…
Вспомним, из каких частей состоит елочка?
Каким цветом будем рисовать ствол?
Каким цветом будем рисовать веточки?
(Объясняю технику рисования ели)
Давайте мы нарисуем елку на высокой горе со снежным пальтишком на плечах, с шишками, с ледышками.
Какой формы шишки? (Ответы детей:-Овальной)
Показывает, как нарисовать шишки внизу ветки ели коричневой краской приемом примакивания (боковой мазок)
Далее показываю два приема изображения снега на ветвях: рисует белой краской широкую полосу вверху одной ветки и наносит горизонтальные мазки по верху другой ветки. Поясняю, что снег можно изображать по-разному.
Физминутка (стоя возле столов)
Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный нос!
Ой, зайчата как замерзли, и у всех холодный хвост!
Чтобы зайчикам согреться, надо всем нам поскакать,
Чтобы зайчикам согреться, надо лапки потирать.
Зайки лапки согревают вот и эдак, вот и так!
Зайки лапками играют вот и эдак, вот и так!
Вот присели все зайчата и тихонечко сидят –
Дети приступают к рисованию. В процессе работы я слежу, чтобы дети правильно передавали строение ели, а снег рисовали после высыхания темно-зеленой краски.
- III.Заключительная часть (итог занятия)
(вывешиваю работы на доске)
Воспитатель.
Елочка ты елка,
Елка просто диво.
Посмотрите сами,
Как она красива!
Ребята, посмотрите, какая красивая елочка у нас получилась! Зайка, тебе понравились наши елочки?
Зайчик. - Очень понравились, ваши сказочные елочки. Я обязательно передам ваши работы своему другу Мишке; когда он весной проснется – узнает, какой бывает зимний лес.
(зайчик уходит и уносит работы)
Воспитатель. - Дети, вы сегодня молодцы. Хорошо отвечали, знаете много стихотворений. Думаю, что Мишка будет доволен.
Самоанализ комплексного занятия по рисованию в средней группе «Зимний лес»
Программное содержание занятия соответствуют возрасту и уровню развития детей. Когда я ставила перед собой задачи, старалась учитывать возраст детей, а также то, что психологические процессы только начинают формироваться.
В программном содержании сформулированы задачи образовательного, воспитательного, развивающего характера. Занятие состояло из трех частей:
Введение –отгадывание загадки, чтение детьми стихотворения;
Основная часть – закрепление техники рисования елки в снежном убранстве;
Заключительная часть (итог занятия) – анализ детских работ при помощи художественного слова.
Я старалась соблюсти принцип логичности построения занятия: все три части занятия, физкультурную минутку объединила одним сюжетом. Мне удалось поддержать акцент на присутствии гостя на протяжении всего занятия.
Мне кажется, что материал детьми усвоен, потому что речь была ясная, понятная, выразительная и логически построенная.
Использовала различные методы и приемы: сюрпризный момент – появление гостя (зайчика), словесный (беседа), наглядный. Прекрасным средством привлечения внимания детей была наглядность, которая помогала лучшему усвоению материала.
Использовала различные виды работ: индивидуальное чтение стихотворений, самостоятельная работа детей (практическая часть).
Мыслительной активности добивалась с помощью опоры на опыт детей, их знания.
Старалась умело организовать работу детей: давала четкие целевые установки, интересные задания. Присутствовал дифференцированный подход к детям (учитывала знания, умения и навыки каждого ребенка).
На протяжении занятия дети были организованы и активны, достаточно двигались. Я старалась обеспечить детям психологический комфорт, поощряя каждого ребенка, создать радостное настроение.
Данное занятие прошло эффективно. Цели и задачи, поставленные мной, выполнены.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию в средней группе
«Мы оденем ёлку в праздничный наряд».
Составила воспитатель
Пшеничнова Ирина Александровна
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 196»
город Иваново
2016 год
Цель: учить детей рисовать елочку.
Задачи:
Формировать умение рисовать дерево красками;
Обучать нетрадиционной техники рисования: пальчиками;
закреплять умение дополнять рисунок, используя рисование ватными палочками;
развивать художественно-творческих способностей, интерес к рисованию, аккуратность, воспитывать чувство красоты;
вызвать радостные воспоминания новогоднего праздника, желание помогать и доставлять радость другим.
Образовательные области : художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Материал и оборудование: лист бумаги, акварельные краски, баночки с водой, кисть, ватные палочки, музыкальная физкультминутка «Ёлочка», физкультминутка по стихотворению «Ель» (Автор стихотворения - М. Пляцковский), музыкальное произведение В. И. Ребикова Вальс из оперы «Ёлка», иллюстрация «Новогодняя ёлка».
Предварительная работа: рассматривание елки на участке д/с, чтение В.Г. Сутеева «Ёлка», рассматривание иллюстраций с изображением деревьев, ёлок, заучивание стихов, песен, хороводов о ёлочке, просмотр мультфильма «Снеговик-Почтовик», беседа «Берегите лес», рассматривание ветки елочки, физкультминутка по стихотворению «Ель» (Автор стихотворения - М. Пляцковский) .
Ход
Дружно за руки возьмитесь.
И друг другу улыбнитесь.
Мы по кругу все пойдём.
И про ёлочку споём.
Исполнение песни «В лесу родилась ёлочка»
Ребята, какой праздник приближается?
Конечно Новый год. И главная гостья праздника красавица ёлка.
Чтение стих «Ёлка» Ю. Щербакова.
На мохнатых колких лапах
Елка в дом приносит запах:
Запах хвои разогретой,
Запах свежести и ветра,
И заснеженного леса,
И чуть слышный запах лета.
Ребята, а вы помните, какая ёлка бывает на празднике? Ответы детей.
Правильно нарядная, красивая, вся в сверкающих огоньках, блестящая.
И висят на ней игрушки - от подставки до макушки. А бывает Новый год без украшенной ёлки? Конечно, нет.
Влетает сорока.
Сорока
Здравствуйте! Вы ребята «Непоседы»?
Получите письма эти!
Вам жители лесные письма написали.
А меня Сороку доставить попросили.
Ты, Сорока, посиди, да немного отдохни.
Ребята, о чем же звери могут написать? Ответы детей.
Что же будем мы гадать, лучше письма прочитать. Дети читают письма о том, скоро праздник Новый год, в лесу много ёлочек, но все они укрыты белым, пушистым одеялом. А игрушек, что бы украсить ёлочки, у них нет. И что останутся зверята без сверкающей огнями ёлки.
Нельзя лесных жителей без Новогодней ёлки оставлять. Что же делать? Как же быть, ребята?
Дети высказывают свои предложения.
Правильно. Вы можете нарисовать ёлочку, да не одну. Но вначале внимательно ее рассмотрим.
Рассматривание ёлки, стоящей в группе.
Что есть у ёлки?
Куда смотрят веточки?
Чем они покрыты?
Посмотрите, какая красивая ёлка изображена на этой картинке. Краску, какого цвета использовал художник, чтобы нарисовать эту лесную гостью?
Правильно. Коричневую краску для ствола, зеленую для веточек. И яркие, веселые краски для елочных игрушек.
Физкультминутка по стихотворению «Ель»
Ель стоит под небом синим,
На котором звёзды спят.
(Находимся в положении стоя, вытянутые руки внизу - разводим руки и ноги немного в стороны, ладошки держим параллельно полу - изображаем ель. Голову поднимаем вверх, вытягиваем шею - стараемся увидеть звёздочки «на небе»)
Всю её раскрасил иней
От макушки и до пят.
(Вытянутые руки поднимаем вверх над головой и, делая плавные движения ладошками из стороны в сторону, потихоньку наклоняемся и опускаем руки перед собой до пола - так мы «раскрасили» «кисточками-ладошками» всю ёлочку инеем)
Чистым жемчугом сверкая
В колкой, звонкой тишине,
(Изображаем пальчиками обеих рук жемчужины - большой и указательный пальцы каждой руки соединяем в маленькие круги. Делаем отрывистые движения руками в разные стороны, сгибая и выпрямляя руки, - показываем, как ярко сверкает наше дерево)
Ель нарядная такая -
Будто сказка при луне.
(Возвращаемся в исходное положение, изображая ёлочку: ноги слегка на ширине плеч, вытянутые руки немного разведены в стороны, раскрытые ладошки обращены к полу. Делаем небольшие приседания и одновременно поворачиваем тело вправо и влево, немного поднимая и опуская вытянутые руки, - вот такая нарядная наша ёлочка!)
Облаков плечом касаясь,
(Снова стоим «ёлочкой». Поднимаем по очереди вверх правое и левое плечо)
Ловит снег она густой.
(Подпрыгиваем как можно выше и одновременно хлопаем вытянутым руками над головой -«ловим снег»)
Даже встал на лапки заяц
Перед этой красотой!
(Изображаем стоящего на лапках зайчика: присаживаемся на корточки, руки держим на уровне груди. Находясь в таком положении, смотрим вверх и наклоняем поочерёдно голову в одну и другую сторону - показываем, как зайчик восхищается красивой ёлочкой)
Покажите, какой ствол у ёлочки-прямой, длинный. (Вытянулись по струнке).
А куда смотрят веточки, покажите? (Разводят руки в стороны)
Правильно.
Показ способа рисования.
Рассаживайтесь за столы и приступайте к работе.
Самостоятельная работа под музыку В.И. Ребикова Вальс из оперы «Ёлка».
Ребята, замечательные ёлочки у вас получились. Молодцы.
Стою в тайге на одной ноге,
сверху шишки, снизу мишки,
Зимою и летом зеленого цвета,
Называюсь я ёлкой, а платьице в ….
А теперь посмотрите, как нарисовать колючие иголочки. В этом нам помогут ватные палочки.
Приглашаю немного отдохнуть с такой же зеленой красавицей.
Музыкальная физкультминутка «Ёлочка».
К детям елочка пришла,
Снег на ветках принесла.
Нужно елочку согреть,
Платье новое надеть.
- Подскажите мне как, можно быстро и красиво нарисовать на ёлке шары. Мы уже рисовали таким способом круглые предметы.
Правильно пальчиками. Мы уже рисовали пальчиками. Вам этот способ знаком.
Напоминание способа рисования пальчиками.
Самостоятельная работа.
Молодцы, все справились. Вы были внимательными и умелыми, и ёлочки получились очень красивые и нарядные.
Ярко звездочки блестят,
Ярко лампочки горят,
Бусы разные висят -
Замечательный наряд!
У меня для каждого приготовлена звездочка-макушка. Положите эти звездочки на ту ёлочку, которая вам больше понравилась, и расскажите чем. Ответы детей.
Скажи, Сорока, а тебе понравились работы ребят?
Сорока
Молодцы, ребята, потрудились на славу! Лесным жителям они очень понравятся.
Как блестит ее наряд,
Как фонарики горят,
Наша елка с Новым годом
Поздравляет всех зверят.
Будем весело плясать,
Будем песни распевать.
Сорока
Спасибо вам, ребята!
Ребята, а что вы пожелаете лесным зверятам на Новый год? Пожелания детей.
Всё запомнила, Сорока. Отправляйся в дорогу. Передай Ёлочек-красавиц и пожелания ребят лесным зверятам.
Сорока
Вот спасибо, Вам, друзья,
В лес скорей лететь пора.
Зверятам подарки передать
И Новый год весело справлять!
Источники информации
http://ped-kopilka.ru/stihi-dlja-detei/stihi-pro-elku-dlja-detei.html –вальс из оперы В, И. Ребиков.
подготовительная группа
старшая группа
(Данный материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп, конспект деятельности направлен на ознакомление детей с новой техникой рисования зеркально-симметричных изображений – монотипией и способом ее выполнения).
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с новой техникой рисования зеркально-симметричных изображений – монотипией и способом ее выполнения.
- Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения.
- Совершенствовать умения изображения предметного мира, передачи сходства с реальными объектами.
Развивающие:
- Развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.
- Развивать умение анализировать объект (елку); стремление передавать в собственном изображении разнообразие форм, фактуры, пропорциональных отношений объекта (елки).
- Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.
- Воспитывать старательность, усидчивость, аккуратность.
- Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физкультура».
Оборудование и материалы : костюм Маши из мультфильма «Маша и Медведь»; искусственная елочка, живая елочка, шишки; листы для рисования, краски, кисти по количеству детей; конфеты для угощения детей.
Предварительная работа: рассматривание репродукций Ю. Клевер «Зимний закат в еловом лесу», И. Шишкин «Зима» и др.; чтение сказок о елке: «Ель» Г.Х.Андерсен, «Новогодняя сказка про елку» Г.Акимова и др.; аппликация «Елочка».
- ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Воспитатель: Ребята, вчера в детский сад позвонила маленькая девочка. Она была так взволнована, что не смогла объяснить мне, что случилось. Я попросила ее прийти, сейчас мы узнаем, что у этой девочки стряслось, и какая ей нужна помощь. (Воспитатель переодевается в Машу из мультфильма «Маша и Медведь»).
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Вы узнали меня? (Ответы детей). Да. Это я, Маша.
Воспитатель : Вчера в лесу мы с Мишкой встретили Деда Мороза и так обрадовались! Думали, он нам подарки подарит. Ведь скоро праздник. Как он называется, вы помните? (Ответы детей).
Воспитатель: Так нет! Не дал нам Дед Мороз подарков. Сказал, вот нарисуете мне самый главный предмет этого праздника, потом и о подарках поговорим. Загадку какую-то загадал. Слушайте:
Она на ёжика похожа,
Как ёж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают - шишки.
Девчонки ждут её, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник к ним стоять придёт.
Что это? (Ответы детей).
Также интересное занятие по изобразительному искусству:
Воспитатель: Так значит, верно, мы с Мишкой загадку отгадали. И Дед Мороз велел нам елку нарисовать. Только тогда он пообещал нам подарки подарить и устроить маленький фейерверк. Как вы думаете: Ель живое или нет? Докажите, что елочка живая. А как дышит ель? А зачем ей шишки? (Ответы и высказывания детей).
- ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Вы думаете, мы не пытались нарисовать елку! Еще как пытались. Мы даже в лес ходили ее рассматривать. А потом Мишка ее домой принес, когда мы совсем замерзли. Я ее за дверью оставила. (Воспитатель заносит живую елочку, дети описывают елку, выделяют особенности строения, цвет). Вот что можно о ней рассказать?
- Какое строение имеет ель? Корень, ствол, листья (иголки), плоды (шишки).
- Какое строение имеет ствол и ветки дерева?
- На что похожи хвоинки?
Воспитатель: Вот, вот…и мы все это увидели. Сначала Мишка сам елку рисовал. Потом мы вместе старались. Когда я поняла, что Мишка мне мешает, принялась за дело сама. Но зверям это почему-то не понравилось! Тогда Мишка отправил меня позвонить вам. Кстати, а каких зверей вы знаете? (Ответы детей).
Воспитатель: Ну, я и позвонила! А потом сама пришла! Ведь вы же нарисуете елку, а?! Мы вас очень просим об этом. Выручайте нас! Не оставаться же нам без подарков и фейерверка в Новый год! Совсем забыла…Дед Мороз просил не просто нарисовать елочку, а использовать технику «Монотипия». Для этого нужно нарисовать половину елочки на правой стороне листа, а потом накрыть ее левой стороной листа и слегка придавить.
Изображение отпечатается, и елочка получится целой. Сейчас я вам покажу. Только вы внимательно смотрите, чтобы все получилось! (Воспитатель демонстрирует технику «Монотипия», комментирует последовательность выполнения работы).
- Сгибаем лист бумаги пополам строго по центру, чтобы наметить середину рисунка.
- Разворачиваем сложенный лист и немного разглаживаем, чтобы он не закрывался по линии сгиба.
- На правой стороне листа рисуем половину ствола ели — всей поверхностью кисти.
- Рисуем ветки ели — концом кисти. Располагаем их не симметрично, так чтобы некоторые ветки загораживали другие, как это наблюдается в природе.
- Рисуем хвою ели — примакиванием кисти. Располагаем их не симметрично, в разных направлениях, так как это наблюдается в природе.
- Накрываем правую часть листа, где нарисована первая половина ели, левой частью листа. Легкими движениями руки приглаживаем, чтобы рисунок отпечатался.
- Разворачиваем лист аккуратными движениями.
- Даем подсохнуть рисунку.
- Прорисовываем мелкие детали кончиком кисти.
- По желанию, можно украсить ее новогодними игрушками – нарисовать новогодние шары и гирлянды.
Воспитатель: Вот такая она – техника «Монотипия». А придумала ее в России русская художница Екатерина Кругликова. Сто лет назад эта художница делала картины на специальном станке и в спешке уронила «кляксу» на печатную доску. Эффект отпечатанной «кляксы» ей понравился и она стала использовать его в своих работах. Устала, я что-то. Давайте зарядку делать!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Ну, все, ребята! Пора за работу! Будьте усердными и аккуратными! Удачи в работе! (Дети самостоятельно выполняют рисунок елочки в технике «Монотипия», воспитатель руководит деятельностью детей, оказывает помощь детям, испытывающим трудности в рисовании).
- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель : Ребята, напомните мне, пожалуйста, в какой технике вы сегодня рисовали свои елочки? Как вы выполняли свои работы? Вам понравилось? (Ответы детей).
Воспитатель: Спасибо вам, ребята! Теперь у нас с Мишкой будет много подарков и настоящий салют! С наступающим Новым Годом вас! До новых встреч, друзья! (Воспитатель угощает детей конфетами от Маши и Медведя).
Загрузка...