Цель: Развивать у детей радостные положительные эмоции от общения с музыкой в доступной игровой форме.
Задачи:
1. Развивать эмоционально – образное исполнение в пении, танце, игре;
2. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки;
3. Учить исполнять точно поставленную пульсацию и несложные ритмические рисунки при игре на детских музыкальных инструментах.
Методы и приемы: пение, слушание музыки, художественное слово, импровизация;
Материал: Посылка от Матушки Зимы (перчатки, шарф, санки, шапочка, сапожки) музыкальный центр, диски с записью современных детских песен музыкальных игр).
Ход занятия:
Дети без музыки медленно входят в зал и садятся на стульчики.
В. Ребята, как вы думаете, какое сейчас будет занятие?
Д. Музыкальное.
В. Правильно. А сможем мы заниматься?
Д. Нет! Не сможем!
В. А почему?
Д. Потому что нет в зале Татьяны Владимировны.
В. Наверное, что-то случилось? Но мне кажется, что она где – то рядом, давайте попробуем позвать её песенкой. Татьяна Владимировна, а -у! Татьяна Владимировна, мы вас ждем!
В. А теперь давайте прислушаемся, слышит она нас или нет?
(У зала слышится пение детей из подготовительной группы: Дети, А-У! Дети я иду!)
Д. Нет!
В. Давайте позовем еще раз. (Игра повторяется 2-3 раза. В последний раз голос музыкального руководителя. Звучит музыкальное приветствие.)
М.Р. Все ли здесь? Хочу я знать! Начинаю проверять.
Димы, Кати и Артемы – руки вверх подняли,
Гоша, Вика и Диана – дружно закивали,
Лиза, Галя и Сережа – все захлопали в ладоши!
Ярослав, Никита, Ваня – дружно топнули ногами.
Про кого я не сказала, и чье имя не назвала,
Как единая семья пропоем все дружно «Я».
М.Р. Ребята, вы хотите узнать, почему я сегодня задержалась?
К нам в детский сад почтальон принес посылку, вот я и задержалась немного, получая её. Давайте откроем и посмотрим, что же там внутри? (Достает из посылки перчатки).
М.Р. Это же перчатки, я думаю они не простые, а волшебные, давайте наденем их.
(Дети имитируют надевание перчаток).
М.Р. и дети вместе:
Мы перчатки надеваем, пальцы пляску затевают.
Дружно весело играют и ребяток развлекают.
Исполняется песня – игра «Мальчик с пальчик».
М.Р. Заглянем в посылку, что же там еще? (Достает шарфик).
Шарфик тоже не простой, он помощник в пении. Давайте наденем шарфик и распоемся. А попевка называется «Про снежную бабу».
М.Р. Ребята, а давайте еще раз заглянем в посылку (достает саночки) .
Вы любите кататься на санках? Я предлагаю вам спеть песню «Саночки» (Дети исполняют песню, стоя около стульчиков).
М.Р. Загляну – ка я в нашу посылочку еще раз? Посмотрите, какая красивая шапочка! Давайте наденем её, погреем наши ушки, чтобы лучше слышать музыку (вот все ребята собрались №7 т-х).
М.Р. Про кого нам рассказала песенка? Какой у неё характер?
Дети играют на детских музыкальных инструментах: Таня – барабан, Сережа – дудочка, Дима – колокольчик, все – погремушки, свисток, ложки, бубны. (Оркестр).
М.Р. С такой красивой шапочкой нам хочется поиграть!
(Дети друг за другом выходят в круг, проводится игра «Шапочка»).
М.Р. В посылке осталась лишь одна вещь. Посмотрите, это сапожки! Ребята, а вы уже догадались от кого пришла в детский сад эта необычная посылка?
Дети. От зимушки – зимы!
М.Р. Правильно! Зимушка приглашает нас на прогулку!
Вот надели мы сапожки, заплясали наши ножки (топают),
Рукавички мы надели, на прогулку захотели (хлопают),
Выпал беленький снежок (пружинка),
Дети взяли санки (пары за руки)
И поехали кататься по лесной полянке (бег парами).
Быстро, быстро прокатились и в сугроб большой свалились.
Ой - ё – ёй! Ой - ё – ёй! Снег пушистый и смешной (отряхиваются).
М.Р. Вы все молодцы, замечательно пели, красиво танцевали, весело играли, наверное, волшебные вещи от Зимушки – зимы помогли. Теперь снимем сапожки, шапки, варежки и скажем Зимушке спасибо.
Дети. Спасибо!
М.Р. На этом наше занятие закончено.
Юлия Воробьёва
Конспект музыкального занятия в средней группе «Зимушка-зима»
Занятие в средней группе «Зимушка-зима »
Программное содержание. Познакомить детей с видом живописи – пейзаж.
Закрепление муз. -дид. игры «Узнай песенку по ритмическому рисунку» .
Учить детей различать настроение муз. произведений. Чисто интонировать мелодию песни. Закрепить движения танца с помощью графического рисунка
Предварительная работа.
Находить зимние пейзажи из предложенных картин русских художников
Вспомнить (выучить) стихи русских поэтов о зиме
Ход занятия
Вед. Ребята, к нам сегодня в группу прилетела из леса снежинка
Она приглашает вас в свой зимний лес.
Дети идут в зал
Вед. Ребята, посмотрите, сколько здесь картин, а что на них изображено
Дети. Лес, деревья, поле
Вед. Ребята, если мы видим на картине изображение природы. Такую
картину мы называем пейзажем
Вед. А какое время года изображено на этих картинах
Дети Зима
Вед. Ребята, выберите картины с изображением зимы
Дети выбирают и на выбранные картины вед прикрепляет снежинку
Вед. Ребята а ведь мы с вами учили стихи о зиме. Давайте вспомним какие.
Вспомнить стих. С. Есенина «Поет зима - аукает»
Поет зима –аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна
Воробышки игривые
Как детки сиротливые
Прижались у окна
М. Р. Ребята А ведь не только поэты и художники рассказывают нам о зиме. О зиме нам может рассказать и музыка
Слушание П. И. Чайковский. «Зимнее утро»
М. Р. Какая настроение передано в музыке ?
Дети : тревожное, печальное, зимнее.
М. Р. Какая музыка по характеру ?
Дети : Музыка быстрая , вьюжная, колючая.
Воспитатель : В такую вьюгу птицы жмутся к домам, жалобно чирикают. А вьюга все сильней
Вед. Много, наверное, снега намело
Звон сосулек
Вед. Ой ребята, вы слышите…кажется наши сосульки висят на березках и песенку запели (показать картину с березами)
Вед. А на что похож этот рисунок?
Дети. Наша песенка «Небо синее»
Вед. Совершенно верно. Это наша маленькая распевка
М. Р. Давайте споем ее.
Вед. А сейчас я предлагаю вам выложить ритмический рисунок этой песни. Достаем из нашего волшебного кармашка подставку и наши «волшебные» полоски
Дети достают
Вед. А сейчас попробуем с помощью наших полосок выложить ритмический рисунок этой песенки
Дети выкладывают на подставках песню «Небо синее»
Вед. выкладывает её на мольберте
Вед. проверяет выполнение у детей
Пение «Небо синее» (-изменить высоту звучания) попробовать играть на металлофоне?
Песня «Зимушка веселая » музыка и сл . Н. Мурычевой : закреплять у детей умение петь напевно в умеренном темпе, напевно, добиваться четкого и ясного произношения слов. Предложить петь с движением.
А сейчас снежинка приглашает всех ребят танцевать. Прежде чем мы начнем танцевать - предлагаем вспомнить последовательность движений этого танца. Выложить схему движений на мольберте вместе с воспитателем
Танец «Добрый жук»
Схема : 1. Бег. 2. Хлопки 3. Мальчик стоит на колене, девочка обегает его 4. «Поплыли»
Вед. Ой, ребята, кажется, к нам сюда кто-то идет
Появл. Снежная баба
Вед. Ой ребята, посмотрите, к нам пришла снежная баба
Хоровод – игра «Снежная баба»
Публикации по теме:
Конспект фронтального занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности «Зимушка-зима» Форма работы с детьми: игра – путешествие. Тема: «Зимушка – зима». Образовательные области: Речевое развитие; Познавательное развитие;.
Конспект музыкального занятия для второй младшей группы «Ах ты, зимушка-зима» Цель: Наполнять жизнь детей положительными эмоциями, связанными с восприятием музыкальных, поэтических и художественных образов зимы. Цель:.
Конспект НОД по ФЦКМ в средней группе «Зимушка-зима» Конспект НОД «Зимушка-зима» Цель: Закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, забавах, зимней одежде. Задачи: Образовательные: -Учить.
Конспект образовательной деятельности в средней группе «Зимушка-зима» Под музыкальное сопровождение (вой вьюги) в группу входит воспитатель в костюме Зимы. Воспитатель:- Здравствуйте, ребята! Вы знаете, кто.
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности в средней группе «Ах, ты Зимушка-Зима!» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Ах,ты Зимушка-Зима!» Цель: учить детей рисовать зимние.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Зимушка-зима». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 98» Муниципального образования города.
Музыкальное - интегрированное занятие "Весёлое путешествие"
для средней группы
Музыкальный руководитель: Золина Светлана Николаевна
Цель: формировать исполнительские навыки, воспитывать художественно-эстетический вкус, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать навыки игры в оркестре. Учить петь выразительно, правильно передавать характер песни, коллективно с фортепианным сопровождением и под фонограмму. Учить выразительно и ритмично двигаться, передавать в танце эмоционально- образное содержание.
Предварительная работа:
выучить с детьми пословицы, танец «Снежинок», танец с дождиком и мишурой,
выучить песни «Зимушка – зима», «Зима», подготовить физкультминутки,
выучить текст слов с героями - заяц, лиса, медведь, снеговик, почтальон.
Оборудование и материалы: иллюстрация зимы; конверт с письмом; инструменты для оркестра; снежинки; палочки – дождик; снежный ковёр; снежинки (наклейки) для подарка.
Билингвальные компонент : санки - шана, зима – кыс.
Ход занятия:
Муз.руководитель :
Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости!
Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам!
Придумано кем - то, просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
(дети садятся на свои места, на стульчики)
Исполняется распевка «Доброе утро!»
(поют девочки, поют мальчики, затем все ).
Муз.руководитель
: Ребята, наше сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки:
«Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет, когда это бывает?»
Дети: Зимой!
Муз.руководитель :
Сегодня мы с вами будем говорить о зиме.
Наше музыкальное занятие называется «Весёлое путешествие!»
Зима это чудесное время года! Зимой природа так красива!
Как звучит слово зима на казахском языке. (дети отвечают
)
Скажем вместе тихо. Скажем вместе громко.
Давайте посмотрим немного о зиме.(слайды
зимних пейзажей
)
И о ней, о зиме, русский народ придумал множество пословиц.
А вы знаете пословицы о зиме?
Дети
: «Снега нет, и следа нет. Год кончается, а зима начинается»
«Береги нос в большой мороз». «Зима без снега – лето без хлеба».
«Спасибо, мороз, что снегу принес». «Сугроб да вьюга – два друга».
(забегает почтальон)
Почтальон : Письмо! Письмо, вам письмо!
Муз. руков одитель: Ребята, нам пришло письмо! Спасибо почтальон.
(почтальон убегает )
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите интересное письмо, сейчас я прочитаю его вам.
Хотите узнать, что в нем написано?
Дети : Да!
Муз. руководитель
(читает
): Здравствуйте, дорогие мои ребятишки!
Услышал я у вас на празднике очень интересную песенку про Зимушку-зиму!
Очень прошу вас, приезжайте ко мне в гости и научите её петь!
С уважением Снеговик!
Муз. руководитель
: Ребята вы согласны отправиться в гости! – Да!
Снеговик живёт далеко в лесу, не боитесь замёрзнуть? – Нет!
Давайте проверим.
Исполнение физминутки «Мороз и ветер»
(с музыкальным сопровождением
)
Муз. руководитель:
Вижу ребята, что холода вы не боитесь!
Я думаю нам самое время отправиться в весёлое путешествие!
Только на чём же мы с вами поедем? Придумала!
Я вам загадку загадаю! Отгадайте! На этом и поедем!
«До чего же неприятно в гору их тащить обратно.
А с горы они уж едут сами, едут сами, вместе с нами!
Догадались вы друзья? Жду ответ быстрее я?»
Дети : Сани!
Муз.руководитель : Правильно, а на казахском языке?
Дети: Сани! Шана!
Муз.руководитель : Отправляемся в лес мы с вами на санях! Становимся в круг парами!
(инсценировка саней под музыкальное сопровождение)
(дети присаживаются; открыть ширму с изображение зимы)
Муз.руководитель
: Вот мы и приехали! Дети посмотрите как тут красиво!
Небо яркое синие! Ели, сосны в инее!
Снег сверкает под ногами! Только так зимой бывает!
Физкультминутка «Зима» (без музыкального сопровождения
)
Муз.руководитель : Ребята, вы все любите время года – зиму?
Давайте споём о ней песенку!
Исполнение песни «Зимушка, зима»
Муз.руководитель
: Ой, ребята, все дороги замело! Все тропинки занесло!
Как мы теперь найдём дорогу к Снеговику?
Может нам у лесных зверей спросить?
(заходит Мишка )
Муз.руководитель
: А вот и Медведь идёт! Здравствуй, Мишенька - Медведь!
Подскажи нам дорогу к Снеговику! Мы в гости идём!
Медведь : Ребята, вы из детского сада? – Да!
Вас как раз к вам мне и надо!
Слушать музыку люблю! В лесной школе её учу!
Мне, ребята помогите, музыку определите!
(звучат отрывки произведений и песен,
дети называют названия и композиторов).
1. «Марш»; 2. «Утро»;
3. «Аксак кулан» Курмангазы;
4. «Клоуны» Д. Кабалевского.
5. «Вальс цветов» П.И.Чайковского)
Медведь: Вот спасибо, помогли! Вы большие молодцы! Но вам помочь я не смогу! Друга зайца позову!
(Медведь убегает , забегает Заинька )
Муз.руководитель: Заинька, подскажи нам, как найти Снеговика?
Заяц : На инструментах весело сыграете, что делать дальше вы узнаете!
(звучит оркестр музыкально – шумовых инструментов)
Заяц : За игру благодарю, к вам лисичку позову! Уж она - то точно знает.
Целый день в лесу гуляет.
(Зайка убегает, забегает Лиса)
Муз.руководитель : Лисичка, помоги нам добраться до Снеговика!
Лисичка : Помогу, но сначала потанцуйте для меня!
Танец «Снежинок»
(танцуют девочки)
Муз.руководитель
: Ребята давайте расскажем о характере произведения, которое звучало когда танцевали Снежинки. Будьте внимательны, выберите правильные определения.
«
Сказочная, грустная, быстрая, решительная, торжественная, волшебная, воздушная, суровая, сильная, полетная, изящная, сердитая, маршевая, злая, строгая, волнующая»
Муз.руководитель: Молодцы, ребята! Правильно выбирали определения!
Лисичка
: Вы меня развеселили, Очень - очень удивили и ответ вы заслужили!
Закрывайте глаза, отправляю вас туда!
(Лисичка убегает, заходит Снеговик)
Снеговик:
Здравствуйте ребятишки! Девчонки и мальчишки! Я рад, что вы пришли ко мне!
Очень мне хочется ещё раз услышать вашу песенку про Зимушку. Я так люблю зиму!
Исполняется песенка «Зима»
(с инсценировкой, Снеговик тоже изображает)
Муз.руководитель: М ы тебе спели песенку. Хотим еще и станцевать!
Исполнение танца
(с дождиком и мишурой)
Снеговик
: Очень рад, удивили вы меня! Спасибо вам!
Я хочу вам подарить волшебные снежинки!
Они принесут вам радость и добрые чувства!
(наклеить снежинки на руки детям)
Снеговик : А чтобы вы быстрее попали в детский сад.
Я подарю вам подарок - снежный белый ковёр! (расстилает ковер)
Снеговик
: Ложитесь на него закрывайте глазки!
Ковёр быстро вас донесёт до детского сада!
Я знаю короткий путь - это волшебный сон!
(звучит спокойная музыка, Снеговик потихоньку уходит)
Муз.руководитель:
Реснички опускаются, глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, свободно.
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать!
Вот мы с вами уже в детском саду.
Вы почувствовали что мы с вами стали добрее
И пусть будет вокруг нас больше Доброты.
(дети отвечают на вопросы музыкального руководителя)
Муз.руководитель: Ребята наше занятие подошло к концу.
Давайте вспомним, про какое время года мы сегодня говорили?
Мы путешествовали по зимнему лесу. Кого мы там встретили? У кого мы были в гостях? Какие песни мы исполняли? Какие танцы танцевали?
Мы молодцы? Давайте себе похлопаем! Занятие законченно!
Конспект логоритмического занятия в средней группе
Тема: «Зимушка-зима»
Программное содержание:
1.Развивать чувство ритма и слуховое внимание.
2.Учить согласовывать движения с музыкой и стихами.
3.Развивать длительный и плавный выдох, закрепляя правильную артикуляцию звука «У».
4. Развивать меткость и координацию движений.
Ход занятия :
Педагог: За окном зима, во дворе много снега. Какой снег ребята? (белый, пушистый). Зимой можно играть в снежки, кататься на лыжах и коньках. Давайте послушаем песню о зиме.
1. Прослушивание песни о зиме.
Педагог: Не видно помощников зимы - нет туч снежных, снежинок, мороза, вьюги. Давайте поможем Зимушке, найдем ее помощников.
2.
Игра- танец «Туча»
Учить слышать изменения в музыке и
переключаться на другое движение.
Дети становятся в круг - это большая туча, хлопают в ладоши и произносят: «Хлоп, хлоп, хлоп (/// /// ///)» Затем берутся за руки и маленькими шагами сужают круг. (Туча уменьшается). Туча начинает пить воду и становится больше, дети расширяют круг. Педагог: Тучу мы нашли, а из нее на землю посыпались снежинки, Какие снежинки? (белые, маленькие, холодные)
Что снежинки умеют делать? (кружиться, летать, падать.)
Мы с вами превращаемся в снежинок.
3. Речь с движением.
Падают первые (уронить кисти, согнуть локти
с неба снежинки опустить руки)
Кружатся легкие, (покружиться)
Словно пушинки,
Медленно, плавно (волны перед собой)
На землю ложатся,
Белым ковром (присесть на одно колено)
под ногами искрятся.
- Психогимнастика.
Педагог: Снега много нападало,
поэтому всем весело у нас хорошее настроение -
улыбнитесь. Можно надеть рукавички и поиграть в
снежки. А если вдруг снежок попадет в лицо? Мы
огорчимся? Как? - покажем какое лицо у нас станет -
грустное (эмоция грусти) или сердитое - дети хмурят
брови, изображают эмоцию гнева.
Но мы дети воспитанные, огорчать друг друга не будем. Мы будем кидать снежки в обруч.
- Игра «Попади снежком в цель»
Педагог: Чтобы слепить снежок, надо наклониться, взять в руки снег и слепить снежок, потом замахнуться и попасть в обруч.
Педагог: Слышите. сюда летит вьюга и ветер?
Дети разбегаются и садятся на стулья.
- Прослушивание отрывка из произведения
П.И.Чайковского «Времена года» «Зима» - Развитие длительного и плавного выдоха,
закрепление правильной артикуляции звука «У»
Упражнение «Вьюга» Пение с усилением и ослаблением
голоса, закрепление понятий «тихо» и «громко» - Самомассаж.
Педагог: Вот и вьюгу мы нашли и, кажется, мороз усилился! Давайте погреем уши и нос.
Вот на улице мороз! (указательным пальцем массировать
точку между бровями)
Эй, потри скорее нос, (то же у другую сторону)
Подбородок отогрей (массаж точки под нижней губой)
Улыбнулись все скорей (в другую сторону)
И у глаз потрем дружнее (круговые движения на висках)
Веселее, веселее. (в другую сторону)
Ну-ка взялись мы за уши (большие пальцы за ушами)
Ни к чему нам бить баклуши (круговые движения)
Покрутили, повертели-
Вот и уши отогрели!
Каждый палец согреваем, (снимать кольцо с каждого пальца)
Сильно-сильно растираем.
- Пальчиковая гимнастика.
Из пальцев дружок (ладони уголком)
Сложи теремок
Вот это - ворота (ладони перед собой)
Вот это- замок, (пальца скрестить)
Вот это -окошко (очки)
Вот это - труба, (поднять руки вверх)
Все дикие звери, (ладони перед собой, зовущие движения)
Скорее сюда.
И лось здесь рогатый, (ладони скрестить)
И мишка лохматый, (сжимать и разжимать пальцы)
И ежик колючий (переплести пальцы)
Бельчонок прыгучий. (2 хлопка)
Здесь беленький зайчик, (ушки зайца)
Здесь рыженький лис, (мордочка лисы)
И серый волчонок («когти» волка)
И серая мышь. (мордочка мышки)
10. Развитие слухового внимания чувства ритма на речевом материале.
Педагог раздает детям музыкальные инструменты (маракасы, погремушки) Дети становятся произвольно.
Педагог: вот и нашли мы помощников зимы. А теперь посмотрим хорошо ли вы знаете зиму? Отвечайте внимательно на вопросы и отвечайте «Да-да, да-да-да» или «Нет-нет, нет-нет-нет».
Зимой на деревья появляются почки?
Зимой медведь спит в берлоге?
Зимой птицы вьют гнезда?
Зимой листья зеленые?
После зимы наступит весна?
- . Итог занятия
Педагог: Вот и окончилось наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад. Зимушка – зима осталась очень довольна такими помощниками.
Конкурс «Лучший сценарий, развлечение, постановка»
Должность: учитель-логопед
Место работы: МБДОУ № 243 «Дубравушка»
Место расположения: г. Ростов-на-Дону, Ростовская область, Российская Федерация
Музыкальное-интегрированное занятие "Весёлое, зимнее путешествие" для старшей- средней группы.
Цель: формировать исполнительские навыки, воспитывать художественно-эстетический вкус, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать навыки игры в оркестре. Учить петь выразительно, правильно передавать характер песни, коллективно с фортепианным сопровождением и под фонограмму. Учить выразительно и ритмично двигаться, передавать в танце эмоционально-образное содержание.Предварительная работа: выучить с детьми пословицы, танец «Снежинок», танец с дождиком и мишурой, выучить песни «Зимушка –зима», «Зима», подготовить физминутки, выучить текст слов с героями -заяц, лиса, медведь, снеговик, почтальон.
Оборудование и материалы: иллюстрация зимы, конверт с письмом, инструменты для оркестра, снежинки, палочки- дождик,снежный ковёр,снежинки(наклейки)для подарка.
Билингвальные компоненты- санки - шана,зима –кыс
Ход занятия
Муз.руководитель - Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости!Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам!
Придумано кем-то, просто и мудро, при встрече здороваться
«Доброе утро! ».
(дети садятся на места)
исполняется распевка «Доброе утро!» (поют девочки, поют мальчики, поют все).
Муз.руководитель -Ребята,наше сегодняшнее занятие я хочу начать с загадки.
Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает?
Сегодня мы с вами будем говорить о зиме.
Наше муз.занятие называется «Весёлое зимние путешествие!»
Зима это чудесное время года! Зимой природа так красива!
Как звучит слово зима на казахском языке.
Скажем вместе тихо. Скажем вместе громко.
Давайте посмотрим немного о зиме.(слайды)
И о ней, о зиме, русский народ придумал множество пословиц.
А вы знаете пословицы о зиме?
Дети -Снега нет, и следа нет. Год кончается, а зима начинается.
Береги нос в большой мороз. Зима без снега – лето без хлеб
Спасибо, мороз, что снегу принес. Сугроб да вьюга – два друга
(забегает почтальон)
Почтальон - Письмо! Письмо вам письмо!
Муз. руков - Ребята- нам пришло письмо! Спасибо почтальон (убегает)
Муз. руков. - Ребята посмотрите интересное письмо, сейчас я
Прочитаю его вам. Хотите узнать, что в нем написано?
Дети . Да.
Муз. руководитель (Читает) Здравствуйте, дорогие мои ребятишки!
Услышал я у вас на празднике очень интересную песенку про Зимушку-зиму!
Очень прошу вас, приезжайте ко мне в гости и научите меня её петь!
С уважением Снеговик!
Муз. руководитель.Ребята вы согласны отправиться в гости!
Снеговик живёт далеко в лесу, вы не боитесь замёрзнуть?
Давайте проверим.
Исполнение физминутки «Мороз и ветер»(с музыкальным сопровождением)
Муз. руководитель. Вижу ребята, что холода вы не боитесь!
Я думаю нам самое время отправиться в весёлое, зимние путешествие!
Только на чём же мы с вами поедем? Придумала!
Я вам загадку загадаю! На этом и поедем!
«До чего же неприятно в гору их тащить обратно
А с горы они уж сами едут, едут вместе с нами!
Догадались вы друзья? Жду ответ быстрее я?»
Дети
- Сани!
Муз.руководитель
- правильно, а на казахском языке?
Дети
- Сани! Шана!
Муз.руководитель
-Отправляемся в лес мы с вами на санях!
Становимся в круг –парами!
(инсценировка саней под музыкальное сопровождение)
(дети присаживаются- открываю ширму с изображение зимы)
Вот мы и приехали! Дети посмотрите как тут красиво!
Небо яркое- синие! Ели, сосны в инее!
Снег сверкает под ногами! Только так зимой бывает!
Физминутка «Зима» (без музыкального сопровождения)
Муз.руководитель
-Ребята, вы все любите время года Зиму.
Давайте споём о ней песенку!
(Исполнение песни о зиме)
Муз.руководитель
.-Ой ребята все дороги замело! Все тропинки занесло!
Как мы теперь найдём дорогу к Снеговику?
Может нам у лесных зверей спросить?
(заходит Мишка)
А вот и Медведь идёт! Здравствуй, Мишенька!
Подскажи нам дорогу к Снеговику! Мы в гости идём!
Медведь
- Ребята, вы из детсада? Вас как раз то мне и надо!
Слушать музыку люблю! В лесной школе её учу!
Мне, ребята помогите, музыку определите!
(звучат отрывки произведений и песен,
дети называют названия и композиторов).
1.марш. 2Утро. 3.Курмангазы «Аксак кулан» 4.Клоуны.Кабалевский.
5.Вальс цветов. Чайковский.
Медведь-
Вот спасибо, помогли! Вы большие молодцы!
Но вам помочь я не смогу!Друга зайца позову!(убегает)
(забегает заинька)
Муз.руководитель.
- Заинька, подскажи нам, как найти Снеговика?
Заяц
– на инструментах весело сыграйте, что делать дальше вы узнайте!
(звучит оркестр музыкально –шумовых инструментов)
Заяц
-за игру благодарю, к вам лисичку позову!Уж она то точно знает,
целый день в лесу гуляет. (убегает зайка-забегает Лиса)
Муз.руководитель
- Лисичка- помоги нам добраться до Снеговика!
Лисичка
- Помогу, но сначала потанцуйте для меня!
(танец «Снежинок» танцуют девочки)
Муз.руководитель
.-ребята давайте расскажем о характере произведения, которое звучало когда танцевали Снежинки, будьте внимательны- ловите в ладошки только те характеры музыки которые подходят для нашего произведения.
«сказочное, грустное, быстрое,решительная,торжественная, волшебная,строгая, сурова, сильная, полетная, изящная, сердитая, маршевая,злая,воздушная, волнующая.»
Муз.руководитель.
- Молодцы,ребята!
Лисичка
- Вы меня развеселили,Очень очень удивили и ответ вы заслужили!
Закрывайте -ка глаза отправляю вас туда!
(лисичка убегает, Снеговик заходит)
Снеговик-
Здравствуйте ребятишки! Девчонки и мальчишки!
Я рад что вы пришли ко мне!
Очень мне хочется ещё раз услышать вашу песенку про Зимушку,
Я так люблю зиму!
(исполняется песенка «Зима» с инсценировкой, Снеговик тоже изображает)
Муз.руководитель-
с удовольствие мы тебе спели эту песенку мы тебе ещё и танец привезли в подарок!
(Исполнение танца с дождиком и мишурой)
Снеговик
- Очень рад, удивили вы меня!Спасибо вам!
Я хочу вам подарить волшебные снежинки!
Они принесут вам радость и добрые чувства!
(наклеиваем снежинки на руки детям)
А чтобы вы быстрее попали в детский сад,
я дарю вам ещё один подарок,снежный белый ковёр! (растилает его)
Ложитесь на него закрывайте глазки!
Ковёр быстро вас донесёт до детского сада!
Я знаю короткий путь -это волшебный сон!
(звучит спокойная музыка,засыпайте,говорит шопотом,уходит)
Муз.руководитель
-реснички опускаются,глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.
Дышится легко,свободно.
Хорошо нам отдыхать,но пора уже вставать!(садимся на стульчики)
Вот мы с вами уже в детском саду.
Посмотрите на снежинки- вы почувствовали что мы с вами стали добрее
И пусть будет вокруг нас больше Доброты.
Ребята наше занятие подошло к концу –давайте вспомним про какое время года мы сегодня говорили? На казахском языке? Мы путешествовали по зимнему лесу- кого мы там встретили? У кого мы были в гостях?Какую песню мы ему исполняли?
Мы молодцы? Давайте себе похлопаем! Занятие законченно!
Занятие подготовила Сорокопуд Анастасия Евгеньевна.
Загрузка...